大学入試 よく出る英単語200 全200語

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1

wrap

[rǽp]

◆wrap something in something〜を紙や布で包む
◆wrap something around/round something〜を〜に巻きつける
◇wrapping名包み
◇wrapper名包み紙
↔︎unwrap動包みを解く

(例)Could you wrap the present for me?

プレゼントを包んでください。

(コア) 物のまわりを布や紙でぐるりと覆い、外と区切るイメージ

wrapのイラスト
3

determine

[ditə́ːrmin]

◆determine howどのように〜かを決定する
◆determine what何を〜かを決定する
◆determine who誰が〜かを決定する
◆determine whether〜かどうかを決定する
◇determination名決定
◇determined形決意した
◇predetermined形あらかじめ決められた

(例)Students determine their preferred universities before applying.

学生は出願前に希望する大学を決める。

(コア) あいまいな要素を調べて、はっきりした答えや値を決める

determineのイラスト
4

estimate

[éstəmèit]

◆estimate at〜を〜と見積もる
◆estimate to be〜であると推定する
◆estimate that〜と推定する
◇estimated形推定された
◇estimation名推定
◇underestimate動過小評価する

(例)I estimate the price.

私は価格を見積もる。

(コア) 不確かな要素がある対象に対して、近い数値や範囲を示すこと

estimateのイラスト
7

illustrate

[íləstrèit]

◆illustrate a point要点を図や例で説明する
◆illustrate with a graphグラフで示す
◆illustrate that〜ということを例証する
◇illustration名例示
◇illustrative形例示的な
◇illustrator名挿絵画家
↔︎obscure動不明瞭にする

(例)Please illustrate the data with a graph.

データをグラフで示してください。

(コア) 絵や図、例を使って、見えにくい事柄の形や関係をはっきり示す

illustrateのイラスト
11

treat

[tríːt]

◆treat somebody to something〈人〉に〜をおごる
◆treat somebody well〈人〉を手厚く扱う
◆treat somebody badly〈人〉をひどく扱う
◆treat something as something〜を〜と見なす
◇treatment名治療
◇mistreatment名虐待
◇treatable形治療可能な
↔︎mistreat動虐待する

(例)Don't treat people like that.

人をそんなふうに扱ってはいけません。

(コア) 対象をある見方でとらえ、その見方に基づいて扱い方や治療を決める

treatのイラスト
14

freeze

[fríːz]

◆freeze over全面的に凍る
◆freeze in fear恐怖で立ちすくむ
◆freeze to the spotその場で凍りつく
◆freeze to death凍死する
◆freeze assets資産を凍結する
◇freezer名冷凍庫
◇freezing形非常に寒い
◇frozen形凍った
↔︎thaw動解ける

(例)The lake will freeze in winter.

冬になれば湖は凍るだろう。

(コア) 冷えて液体が固まるか、動きや反応が急に止まってその場で固まる

freezeのイラスト
20

retire

[ritáiər]

◆retire from〜から退職する
◆retire at〜歳で退職する
◇retirement名退職
◇retiree名退職者
◇retired形退職した
↔︎work動働く

(例)He retired from the bank last month.

彼は先月銀行を退職した。

(コア) 活動の中心から一歩下がり、責任や義務を手放す

retireのイラスト
22

complex

[kɑmpléks]

◆complex problem複雑な問題
◆complex system複雑なシステム
◆complex issue複雑な問題
◆highly complex非常に複雑な
◆increasingly complexますます複雑な
◇complexity名複雑さ
↔︎simple形単純な

(例)The math problem was complex.

その数学の問題は複雑だった。

(コア) いくつもの層や部分が重なり、そのつながりで全体の形ができる

complexのイラスト
23

owe

[óu]

◆owe somebody money〈人〉に〈金額〉の借りがある
◆owe one's success to something〈人〉の成功は〜のおかげである
◆owe somebody a favor〈人〉に借りがある

(例)I owe him $50.

私は彼に50ドルの借りがある。

(コア) ある結果を特定の人や物がもたらした原因として心で結びつけるイメージ

oweのイラスト
24

appropriate

[əpróuprièit]

◆appropriate for〜に適した
◆appropriate to〜に適切な
◆appropriate as〜として適切な
◆appropriate in〜において適切な
◇appropriateness名適切さ
◇appropriately副適切に
↔︎inappropriate形不適切な
↔︎improper形不適切な

(例)Please wear appropriate clothes for the party.

パーティーには適切な服装でお越しください。

(コア) 場面や目的の条件にきちんと合って、ずれがない状態

appropriateのイラスト
25

observe

[əbzə́ːrv]

◆observe somebody doing something〈人〉が〜しているのを目撃する
◆observe that〜ということに気づく
◆observe a change変化を観察する
◇observation名観察
◇observant形注意深い
↔︎ignore動無視する

(例)I observed the life of a beetle.

私はカブトムシの生態を観察した。

(コア) 注意を向けて細かな様子や変化を目や耳でとらえること、あるいは規則を守ること

observeのイラスト
28

establish

[istǽbliʃ]

◆establish a relationship関係を築く
◆establish a reputation評判を確立する
◆establish diplomatic relations外交関係を築く
◇established形確立された
◇establishment名設立
↔︎abolish動廃止する
↔︎dismantle動解体する

(例)The school established clear rules for students.

その学校は生徒のための明確な規則を確立した。

(コア) 新しい仕組みやきまりを最初に決めて、基礎として置く

establishのイラスト
29

admire

[ədmáiər]

◆admire somebody for something〈人〉を〜という点で称賛する
◆admire the way somebody does something〈人〉が〜するやり方に感心する
◇admirable形賞賛に値する
◇admiration名賞賛
◇admirer名賞賛者
↔︎despise動軽蔑する

(例)I admire her art.

私は彼女の作品を称賛する。

(コア) 美しさや力に注目して、敬意をもって見つめる内面の態度

admireのイラスト
34

expose

[ikspóuz]

◆expose somebody to something〈人〉を〜にさらす
◆expose yourself to something自らを〜にさらす
◆expose somebody as something〈人〉が〜であることを暴く
◇exposure名暴露
◇exposed形さらされた
↔︎conceal動隠す
↔︎hide動隠す

(例)They expose the truth.

彼らは真実を暴露する。

(コア) 隠れていたものの覆いをはずして、人の目に見えるようにする

exposeのイラスト
35

degree

[digríː]

◆degrees Celsius摂氏度
◆a degree学位
◆to some degreeある程度

(例)The temperature is 25 degrees Celsius.

気温は摂氏25度だ。

(コア) ある基準からの離れを同じ刻みで数える量や、進み具合を表す段階のイメージ

degreeのイラスト
36

compare

[kəmpέər]

◆compare to〜を〜になぞらえる
◆compare with〜を〜と比較する
◆compare and contrast比較対照する
◇comparable形比較できる
◇comparative形比較の
◇comparison名比較

(例)Students compare the two answers.

生徒たちは二つの答えを比較する。

(コア) 二つ以上のものを並べて、違いと共通点を見つける

compareのイラスト
43

expect

[ikspékt]

◆expect that〜だと予想する
◆expect somebody/something to do something〜が〜するだろうと思う
◆expect to do something〜すると思う
◇expectantly副期待して
◇expectation名期待
◇unexpected形予期しない
↔︎doubt動疑う

(例)Scientists expect the temperature to rise.

科学者たちは気温が上昇することを予期している。

(コア) これから起こることを心の中で前もって見て、それが来ると考えて待つ

expectのイラスト
44

hesitate

[hézitèit]

◆hesitate to〜することをためらう
◇hesitation名ためらい
◇hesitant形ためらっている
↔︎decide動決める

(例)He hesitated to apply to the university.

彼は大学に出願するのをためらった。

(コア) 決める前に心の中で二つの案が引っ張り合って動けなくなる状態

hesitateのイラスト
48

certain

[sə́ːrtn]

◆be certain of〜を確信している
◆be certain that〜だと確信している
◆almost certainほとんど確実だ
◇certainly副確かに
◇certainty名確実性
◇uncertainty名不確実性
↔︎uncertain形不確かな
↔︎doubtful形疑わしい

(例)I feel certain about my answer.

私は自分の答えを確信している。

(コア) 確かだと感じる気持ち、ある集合の中の特定の一つを指す感覚

certainのイラスト
53

feed

[fíːd]

◆feed somebody~に食べ物を与える
◆feed somebody/something on something〜に〜を与えて育てる
◆feed somebody/something with something〜に〜を食べさせる
◆feed something to somebody/something〜に〜を与える
◇feeder名給餌器
↔︎starve動飢えさせる

(例)She feeds the baby twice a day.

彼女は1日に2回赤ちゃんに食べ物を与えます。

(コア) 食べ物を人や動物に与え、摂取されるように移す動作のイメージ。

feedのイラスト
54

allow

[əláu]

◆allow somebody to do something〜が〜することを許す
◆allow for〜を考慮する
◇allowance名手当
◇allowable形許容できる
↔︎disallow動許可しない
↔︎forbid動禁止する

(例)The teacher allowed him to leave early.

先生は彼が早退することを許可した。

(コア) 人に~することを許可して、その行為ができる状態にすることを表す

allowのイラスト
55

task

[tǽsk]

◆complete a task課題を完了する
◆perform a task課題を実行する
◆no easy task容易なことではない

(例)I finished my task quickly.

私はすぐに仕事を終えた。

(コア) 決められた目的を達成するために与えられる、具体的なやるべきこと

taskのイラスト
56

attitude

[ǽtitùːd]

◆positive attitude前向きな態度
◆negative attitude否定的な態度
◆attitude toward〜に対する態度
◇attitudinal形態度に関する

(例)He has a rude attitude toward his mother.

彼は母親に対して失礼な態度を取っている。

(コア) 人や物事に対する心の向きや見方、感情の傾きを表す内面的なあり方。

attitudeのイラスト
60

admit

[ədmít]

◆admit that〜ということを認める
◆admit to doing〜したことを認める
◆admit responsibility責任を認める
◆admit defeat敗北を認める
◇admission名入学
◇admittance名入場
↔︎deny動否定する
↔︎reject動拒否する

(例)She admitted making a mistake.

彼女は間違いを犯したことを認めた。

(コア) 閉ざされた扉を開けて、人や情報を中に入れて受け入れるイメージ

admitのイラスト
61

mention

[ménʃən]

◆mention that~ということに言及する
◆mention something~について言及する
◆mention something to somebody人に~について言及する
◆be mentioned言及される
◇mentionable形言及可能な
◇unmentioned形言及されていない
↔︎omit動省略する

(例)She mentioned the checklist during the meeting.

彼女は会議の中でチェックリストについて言及した。

(コア) 話の中で、ある人や出来事の名前や内容に軽く触れる

mentionのイラスト
64

measure

[méʒər]

◆measure out分量を測る
◆measure by〜を〜で測る
◆measure in〜を〜単位で測る
◇immeasurable形測定できない
◇measurable形測定可能な
◇measurement名測定

(例)Let me measure your height.

あなたの身長を測らせてください。

(コア) 物の大きさや量を器具や単位で求めることを中心とした感覚

measureのイラスト
68

provide

[prəváid]

◆provide somebody with something〈人〉に〜を提供する
◆provide something for somebody〈人〉に〜を提供する
◆provide something to somebody〈人〉に〜を提供する
◇provider名供給者
◇provision名供給
◇provisional形一時的な
↔︎deprive動奪う
↔︎withhold動差し控える

(例)The store provides fresh vegetables daily.

その店は毎日新鮮な野菜を提供している。

(コア) 足りない物やサービスを用意して、使える状態に整える。

provideのイラスト
71

instance

[ínstəns]

◆for instance例えば
◆an instance of~の一例
↔︎generalization名一般化

(例)Can you give me an instance?

例を挙げていただけますか?

(コア) 共通する特徴やルールを表す代表的な例

instanceのイラスト
72

suggest

[sʌgdʒést]

◆suggest that〜を提案する
◆suggest doing〜することを提案する
◆suggest to someone that〜に〜を提案する
◇suggestion名提案
◇suggestive形暗示的な

(例)I suggest a different idea.

私は別の案を提案する。

(コア) 考えや可能性を間接的に示したり、行動ややり方を提案したりすること

suggestのイラスト
74

require

[rikwáiər]

◆require that〜することを要求する
◆require attention注意を必要とする
◆require of〜に要求する
◇requirement名必要条件

(例)This task requires patience.

この仕事は忍耐を必要とする。

(コア) 何かが必要とされる状態、あるいは誰かに何かをさせる必要が生じることを表す

requireのイラスト
75

argue

[ɑ́rgjuː]

◆argue that〜と主張する
◆argue against〜に反対する
◆argue for〜に賛成する
◆argue with〜と口論する
◇arguable形議論の余地がある
◇argument名議論
◇argumentative形口論的な
↔︎deny動否定する

(例)Many scientists argue that climate change is human-caused.

多くの科学者は気候変動が人間の活動によると主張している。

(コア) 理由を並べて、ある事柄がそうだと主張する

argueのイラスト
77

seek

[síːk]

◆seek to〜しようとする
◆seek help助けを求める
◆seek advice助言を求める
◆seek permission許可を求める
◇seeker名探求者
↔︎avoid動避ける

(例)She is seeking her lost dog.

彼女は迷子になった犬を探している。

(コア) 必要なものや答えに近づくため、自ら働きかけて足りない部分を埋めようとする動き

seekのイラスト
81

effect

[ifékt]

◆have an effect on〜に影響を与える
◆a beneficial effect好影響
◆an adverse effect悪影響
◆have the effect of〜する効果がある
◆feel the effect of〜の影響を受ける
◇effective形効果的な
◇effectiveness名有効性
◇ineffective形効果がない
↔︎cause名原因

(例)The new law had little effect on crime rates.

新しい法律は犯罪率にほとんど影響を与えなかった。

(コア) ある出来事や力がほかのものに及んで、その様子や動きを変える結果。

effectのイラスト
87

role

[róul]

◆a key role重要な役割
◆play a role役割を果たす
◆take an active role積極的な役割を果たす

(例)What is the role of parents in children's education?

子どもの教育における親の役割は何ですか?

(コア) 舞台の配役のように、集団や場面で決められた立ち位置とそこでの働き。

roleのイラスト
88

realize

[ríːəlàiz]

◆realize that〜ということに気づく
◆realize one's mistake自分の間違いに気づく
◆realize a dream夢を実現する
◆realize one's potential可能性を発揮する
◇realization名実現
◇realizable形実現可能な
↔︎overlook動見落とす
↔︎miss動見逃す

(例)She realized her mistake.

彼女は自分の間違いに気づいた。

(コア) 点がつながって急に気づく感じ、または考えが実際にかなう感じ

realizeのイラスト
89

attract

[ətrǽkt]

◆attract attention注目を集める
◆attract interest興味を引く
◆attract visitors来訪者を引きつける
◆attract tourists観光客を引きつける
◇attraction名魅力
◇attractive形魅力的な
↔︎repel動寄せ付けない
↔︎repulse動はねつける

(例)The museum attracts many visitors every year.

その博物館は毎年多くの来館者を引きつける。

(コア) 他人の注意や興味を引きつけて近づける力や性質を指す。

attractのイラスト
90

article

[ɑ́rtikl]

◆write an article記事を書く

(例)Did you read the article today?

今日の記事を読んだ?

(コア) 話題を区切って一まとまりにした文章部分、または名詞の前に付いて特定性を示す語

articleのイラスト
92

refuse

[rifjúːz]

◆refuse to〜することを拒む
◆refuse an offer申し出を断る
◇refusal名拒否
↔︎accept動受け入れる
↔︎consent動同意する

(例)I refused to go to school.

私は学校に行くことを断った。

(コア) 申し出や頼みを受けないと決め、言葉や動作で断る意思を示す心の動き

refuseのイラスト
94

improve

[imprúːv]

◆improve one's grades成績を向上させる
◆improve skills技能を向上させる
◆improve performanceパフォーマンスを向上させる
◇improved形改善された
◇improvement名向上
↔︎impair動損なう
↔︎worsen動悪化させる

(例)His English improved with practice.

練習で彼の英語は良くなった。

(コア) ある状態が以前より良くなること

improveのイラスト
96

convince

[kənvíns]

◆convince somebody (that)〈人〉に〜ということを納得させる
◆convince somebody of something〈人〉に〜を納得させる
◆convince yourself (that)自分に〜を納得させる
◇convinced形納得した
◇convincing形説得力のある
◇unconvincing形説得力のない
↔︎dissuade動〈人〉を思いとどまらせる
↔︎deter動思いとどまらせる

(例)The teacher convinced the students that practice was necessary.

教師は練習が必要だと生徒たちを納得させた。

(コア) 揺れる気持ちに理由や証拠を入れて、疑いをなくす

convinceのイラスト
100

maintain

[meintéin]

◆maintain your innocence無罪を主張し続ける
◆maintain one's position立場を維持する
◆maintain order秩序を維持する
◇maintenance名維持
↔︎abandon動放棄する
↔︎neglect動放置する

(例)She maintains her health by exercising daily.

彼女は毎日運動して健康を維持している。

(コア) ある状態や位置をそのまま保ち、変わらないように支え続ける

maintainのイラスト

この単語帳を覚える

あわせて使う単語帳

なぜ頻出英単語から覚えるのか?カバー率と品詞別の重要性

英語学習や受験対策を始めるとき、辞書や分厚い単語帳の最初から順番にすべてを暗記しようとすると挫折しがちです。効率よく成果を出すためには、使用頻度の高い語から優先して身につける必要があります。

言語データに基づく調査では、頻出上位300語の英単語で一般的な英文の約65%をカバーできるとされています。つまり、最頻出の基本語を確実に定着させるだけで、読解時に目にする単語の過半数は理解できるようになります。

また、英単語は名詞・動詞・形容詞・副詞などの品詞別に整理して覚えることが学習効率を高めます。英文の骨格を作る動詞、主語や目的語になる名詞、修飾語となる形容詞や副詞を品詞ごとに意識して仕分けることで、文構造を素早く見抜く力が養われ、長文読解のスピードと正確さが大きく向上します。

英語の単語を大学受験に向けて最速で定着させる反復学習法

大学受験の英単語対策では、覚えるべき単語の量が多いため、学習法の見直しが不可欠です。単語を覚える際、ノートに何度もスペルを書いて覚える必要性は低く、反復頻度が重視されます。

1つの単語を時間をかけて10回ノートに書き写すよりも、1単語あたり数秒で「英単語を見て日本語訳を思い出す」作業を数日間で何周も繰り返すほうが、脳の記憶回路に強く定着します。

  1. まずは「1単語1訳」を目標にし、見出し語の意味を瞬時に言えるようにする。
  2. スペルを書く時間は省き、音声を確認しながらテンポよく発音して進める。
  3. 知っている語と知らない語を即座に仕分け、知らない語だけを翌日以降に集中的に周回する。

このように接触回数を増やすアプローチを取ることで、限られた学習時間でも膨大な語彙を無理なく長期間定着させることが可能です。

大学英単語で差がつく混同しやすい重要単語の識別

大学入試の長文読解や語法問題では、スペルや発音が似ている要注意単語の意味を取り違えさせる出題が頻出します。似た形の語は単独で暗記せず、対比して識別ポイントを整理しておくことが得点力に直結します。

単語品詞・意味例文
adopt動詞:〜を採用する、〜を養子にするThey decided to adopt a new strategy.(彼らは新しい戦略を採用することを決めた。)
adapt動詞:〜を適応させる、順応するAnimals adapt to changes in their environment.(動物は環境の変化に適応する。)
attribute動詞:〜に起因すると考える、名詞:特質He attributes his success to hard work.(彼は自分の成功を努力のおかげだと考えている。)
contribute動詞:貢献する、一因となるRegular exercise contributes to better health.(定期的な運動は健康増進に貢献する。)

特に adopt(選んで受け入れる)と adapt(ぴったり合わせる)のように母音1文字だけが異なるペアは、文脈の読み違えを引き起こしやすいため、核となる意味の違いを明確に意識して押さえましょう。

Q. よく出る英単語を効率的に覚えるには、スペルを書いて覚えるべきですか?
大学入試の自由英作文などで正確に記述する必要がある語を除き、読解対策が中心であればスペルを書いて覚える必要性は低いです。スペルを書き写すよりも、短時間で多くの単語に何度も触れる反復頻度を重視したほうが、記憶の定着効率は格段に高まります。
Q. 英単語を品詞別に整理して覚えるメリットは何ですか?
英単語は名詞・動詞・形容詞・副詞などの品詞別に整理して覚えることで、文の中での役割や文法構造を直感的に把握できるようになり、学習効率が向上します。また、品詞が明確になることで派生語の理解や長文の速読にも役立ちます。

「大学受験」のよくある疑問

「英単語」のよくある疑問

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