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402

legend

[lédʒənd]

◆according to legend伝説によると
◆legend has it that〜と言い伝えられている
◆a legend in one's own lifetime生きながらにして伝説的な存在
◇legendary形伝説的な
↔︎fact名事実

(例)The legend of King Arthur lives on.

アーサー王の伝説は生き続けている。

(コア) 事実と想像で膨らむ伝承と、地図などで記号を説明する凡例の二つの意味を含む

legendのイラスト
403

directly

[dəréktli]

◆directly to〜へまっすぐに
◆directly above〜の真上に
◆directly in front of〜の真ん前に
◇direction名方向
◇directness名率直さ
◇director名監督
↔︎indirectly副間接的に

(例)She spoke directly to her teacher.

彼女は先生に直接話した。

(コア) 間に別のものをはさまず、物や情報が直線的に行き来するイメージ

directlyのイラスト
404

propose

[prəpóuz]

◆propose doing〜することを提案する
◆propose that〜ということを提案する
◆propose a plan計画を提案する
◆propose a motion動議を提出する
◆propose an amendment修正案を提出する
◇proposal名提案
◇proposed形提案された
↔︎oppose動反対する
↔︎reject動拒否する

(例)I propose a new project.

新しいプロジェクトを提案します。

(コア) 意見や計画を示して検討の対象にする、または誰かに結婚を申し込む

proposeのイラスト
405

warn

[wɔ́rn]

◆warn somebody (not) to do something〈人〉に〜しないよう警告する
◆warn somebody about something〈人〉に危険などについて警告する
◆warn somebody of something〈人〉に危険や問題を知らせる
◇warning名警告

(例)She warned him not to swim in the river.

彼女は彼に川で泳がないように警告した。

(コア) 危険や問題を前もって知らせて対処を促すイメージ。

warnのイラスト
406

access

[ǽkses]

◆have access to〜を利用する権利がある
◆gain access to〜を利用する権利を得る
◆deny access to〜を利用する権利を与えない
◇accessibility名アクセス可能性
◇accessible形アクセス可能な
◇inaccessible形アクセス不可能な
↔︎inaccessibility名利用できないこと

(例)Students have access to the library.

生徒は図書館を利用できる。

(コア) 必要な場所やデータにたどり着くための道筋や許可で、それを使うことを可能にする状態

accessのイラスト
408

recognize

[rékəgnàiz]

◆recognize asAをBだと認める
◆recognize that〜ということを認識する
◆recognize fromBからAだとわかる
◇recognition名認識
◇recognizable形認識できる
◇unrecognizable形認識できない
↔︎ignore動無視する
↔︎deny動否定する

(例)We must recognize our mistakes.

私たちは自分たちの過ちを認識しなければならない。

(コア) 以前に経験した見聞きを記憶と照合して特定する、あるいは事柄を正式に認める

recognizeのイラスト
411

arise

[əráiz]

◆arise from〜から生じる
◆arise out of〜から生じる
◆arise due to〜が原因で生じる

(例)If any problems arise, contact me immediately.

問題が生じた場合はすぐに私に連絡してください。

(コア) 下から何かがのぼってきて、新しい出来事や問題が起こる。

ariseのイラスト
412

lack

[lǽk]

◆a lack of〜の不足
◆for lack of〜がないため
◆no lack of〜に不足がない
◇lacking形不足している
↔︎abundance名豊富さ
↔︎sufficiency名十分さ

(例)There is a lack of food.

食料不足だ。

(コア) 時間や資源など、必要なものが十分にない抽象的な不足の状態を指す

lackのイラスト
413

amount

[əmáunt]

名量、額
◆amount of〜の量
◆a large amount of大量の
◆the amount ofその量

(例)Ask your doctor about the right amount of medicine.

薬の適切な量についてお医者さんに聞いてください。

(コア) あるものの全体の多さや少なさを一つの数やまとまりでとらえるイメージ

amountのイラスト
416

perform

[pərfɔ́rm]

◆perform a song曲を演奏する
◆perform a task仕事を遂行する
◆perform one's duty義務を果たす
◆perform wellうまくやる
◇performance名公演
◇performer名出演者

(例)They performed the task.

彼らはその仕事を行った。

(コア) 任務を実行してやり遂げること、または演奏や演技で人に見せること

performのイラスト
417

attention

[əténʃən]

◆pay attention to〜に注意を払う
◆focus attention on〜に注意を集中する
◆draw attention to〜に注意を引く
◇attentive形注意深い
◇attentiveness名注意深さ
◇inattentive形不注意な
↔︎inattention名不注意

(例)Pay attention in class, please.

授業中は注意してください。

(コア) 特定の対象に意識を集中させる心の動きで、場合によっては他人の注目を集める状態も指す。

attentionのイラスト
418

reality

[riǽləti]

◆in reality現実には
◆accept reality現実を受け入れる
◆face reality現実と向き合う
◇realism名現実主義
◇realist名現実主義者
◇realistic形現実的な
↔︎illusion名幻想

(例)In reality, he failed the exam.

現実には彼は試験に落ちた。

(コア) 人の考えや願いに左右されずに存在する、あるがままの世界の様子。

realityのイラスト
421

evaluate

[ivǽljuèit]

◆evaluate performanceパフォーマンスを評価する
◆evaluate dataデータを評価する
◆evaluate results結果を評価する
◆evaluate evidence証拠を評価する
◆evaluate effectiveness有効性を評価する
◇evaluation名評価
↔︎ignore動無視する

(例)Teachers often evaluate students' presentations.

教師はしばしば生徒の発表を評価する。

(コア) 注意深く検討して価値や程度を判断する、または数式の値を求める

evaluateのイラスト
423

obviously

[ɑ́bviəsli]

◆obviously not明らかにそうではない
◇obvious形明らかな
◇obviousness名明白さ

(例)He obviously did not study for the test.

彼は明らかにテストの勉強をしていなかった。

(コア) 見たり調べたりするとすぐにわかる状態

obviouslyのイラスト
425

concept

[kɑ́nsèpt]

◆have no concept of〜の概念を全く理解していない
◆grasp the concept基本概念を理解する
◇conceptual形概念的
◇conceptualization名概念化
◇conceptually副概念的に

(例)I learned about the concept of gravity.

私は重力の概念について学んだ。

(コア) 似たものの特徴を取り出してひとつにまとめた心の中のかたまり

conceptのイラスト
426

mostly

[móusli]

◆mostly because主に〜だから
◆mostly for主に〜のために
↔︎rarely副めったに〜ない

(例)The people here are mostly students.

ここにいる人の大部分は学生だ。

(コア) 大きな塊の中に小さな例外が混じっている

mostlyのイラスト
427

disease

[dizíːz]

◆suffer from disease病気を患っている
◆contract disease病気にかかる
◆outbreak of disease病気の発生
◇diseased形病気の
↔︎health名健康

(例)He was diagnosed with a serious disease.

彼は深刻な病気と診断された。

(コア) からだやこころの中で何かがうまく働かなくなり、健康がそこなわれる状態

diseaseのイラスト
428

fox

[fɑks]

◆a fox一匹のキツネ
◆the foxそのキツネ
◆some foxes何匹かのキツネ

(例)The fox is a clever animal.

キツネは賢い動物だ。

(コア) 細長い耳ととがった鼻、赤茶や灰色の毛とふさふさの尾を持つ

foxのイラスト
429

associate

[əsóuʃiət]

◆associate somebody/something with something〜を〜と関連づける
◆associate with somebody人と交際する
◆associate oneself with somebody親しくする
◇association名連想
↔︎dissociate動分離する

(例)People associate red with danger.

人々は赤を危険と関連づける。

(コア) ものごとを線でつないで、互いに関係がある状態にするイメージ

associateのイラスト
433

behave

[bihéiv]

◆behave well行儀よくする
◆behave badly悪くふるまう
◆behave like〜のようにふるまう
◆behave toward〜に対してふるまう
◆behave oneself行儀よくする
◇behavior名振る舞い
↔︎misbehave動不作法に振る舞う

(例)He should behave well in class.

彼は授業中にちゃんと振る舞うべきだ。

(コア) まわりの人や場面に合わせて、自分の行動を選んで行うこと

behaveのイラスト
437

blame

[bléim]

◆blame somebody/something for something〜のことで〜を責める
◆be blamed for something〜のことで非難される
◆blame something on somebody〜を〜のせいにする
◇blameless形非難に値しない
◇blameworthy形非難に値する
↔︎forgive動~を許す

(例)People often blame others when things go wrong.

物事がうまくいかないとき、人はしばしば他人を責める。

(コア) 起きたことの原因を特定の人に向け、その人の責任にするイメージ。

blameのイラスト
438

escape

[iskéip]

◆escape from〜から逃げる
◆escape punishment〜を免れる
◆escape danger危険を逃れる
◇escapism名現実逃避
◇inescapable形避けられない
◇escapee名脱走者
↔︎capture動捕らえる
↔︎catch動捕まえる

(例)She escaped punishment for her mistake.

彼女はそのミスに対する罰を逃れた。

(コア) 閉じ込められた状態や危険・不都合な状況の境界を越えて自由な場所や状態へ移る動き

escapeのイラスト
440

define

[difáin]

◆define A as B〜を〜と定義する
◆be defined as〜と定義される
◆be defined by〜によって定義される
◇definition名定義
◇definable形定義可能な
◇undefined形未定義の

(例)A dictionary defines the meaning of a word.

辞書は単語の意味を定義している。

(コア) ある言葉やものに境界やルールの線を引いて、何を指すかはっきりさせる

defineのイラスト
442

involve

[invɑ́lv]

◆involve someone in人を巻き込む
◆involve doing〜することを伴う
◇involved形関与している
◇involvement名関与
↔︎exclude動除外する

(例)The job involves managing a team.

その仕事にはチームの管理が含まれる。

(コア) 何かの一部として含まれ、同時に影響を与えたり受けたりする状態

involveのイラスト
443

threaten

[θrétən]

◆threaten to〜すると脅す
◆threaten someone〈人〉を脅す
◆threaten someone with〈人〉を〜で脅す
◇threatened形危機に瀕した
◇threatening形脅かすような
◇threateningly副脅かすように
↔︎reassure動安心させる

(例)She threatened the child.

彼女はその子供を脅した。

(コア) いやな結果で相手を従わせようとする行為、または出来事が危険や損害を及ぼすおそれを表す

threatenのイラスト
444

encourage

[enkə́ːridʒ]

◆encourage somebody in something〈人〉に〜を奨励する
◆encourage somebody to do something〈人〉に〜するよう勧める
◇encouraged形励まされた
◇encouragement名励まし
◇encouraging形励みになる
↔︎discourage動〜を思いとどまらせる
↔︎dissuade動〜を説得してやめさせる

(例)Parents encourage their children to try new things.

親は子供たちに新しいことに挑戦するように励ます。

(コア) 応援して勇気や自信を与え、誰かの行動を引き出す基本的なイメージ

encourageのイラスト
446

phrase

[fréiz]

◆common phraseよく使われる句
◆set phrase決まり文句
◆fixed phrase定型句

(例)This phrase is hard to understand.

この句は理解しにくい。

(コア) いくつかの言葉がひとかたまりになって、文の中で一つの役割をする

phraseのイラスト
447

citizen

[sítizn]

◆citizen of〜の市民
◆local citizen地元の市民
◆ordinary citizen一般市民
◇citizenship名市民権
↔︎foreigner名外国人

(例)A citizen of this country has the right to vote.

この国の市民は投票する権利がある。

(コア) その都市や国家に法的に認められた構成員で、権利と義務をもつ人

citizenのイラスト
449

though

[ðóu]

◆even though〜だけれども
◆as thoughまるで〜のように

(例)Though I'm not very good at soccer, I love playing it.

サッカーはあまり上手ではないだけれども、プレーするのが好きだ。

(コア) 一つの事実を認めつつ、別の事実がそれと違うことを示す

thoughのイラスト
450

divide

[diváid]

◆divide by〈数〉で割る
◆divide among〜を人々の間で分ける
◆divide into〜を〜に分ける
◇divisible形割り切れる
◇division名分割
◇divisive形対立を引き起こす
↔︎integrate動~を統合する

(例)The teacher divided the class into three groups.

先生はクラスを3つのグループに分けた。

(コア) 一つのまとまりを線や境界で切り分けて、別々の部分にする

divideのイラスト
454

nor

[nɔr]

◆neither nor〜も〜も…ない

(例)He didn't call, nor did he write.

彼は電話もしなかったし、手紙も書かなかった。

(コア) 『ない』と言って、さらに別のものもないとつなぐイメージ

norのイラスト
455

unit

[júːnit]

◆SI unitSI単位
◆unit of length長さの単位
◆unit of mass質量の単位

(例)Inches and meters are units of length.

インチやメートルは長さの単位です。

(コア) 測定や計算で使う決まった基準やまとまり

unitのイラスト
461

neighborhood

[néibərhùd]

◆in the neighborhood近所に
◆the whole neighborhood近所全体

(例)There is a park in my neighborhood.

私の近所には公園がある。

(コア) 自分の家のまわりにある、よく知っている道や家や店が集まった場所

neighborhoodのイラスト
463

difficulty

[dífikʌ̀lti]

◆have difficulty doing〜するのに苦労する
◆have difficulty with〜に苦労する
◆encounter difficulty困難に直面する
◆run into difficulty苦境に陥る
◇difficult形難しい
↔︎ease名容易さ

(例)We underestimated the difficulty of the task.

私たちはその作業の困難さを過小評価した。

(コア) 物事の難易度や、作業を困難にする障害や問題

difficultyのイラスト
464

notice

[nóutəs]

◆notice that気づく
◆notice somebody気づく
◆notice something気づく
◇noticeable形顕著な
◇noticeably副著しく
◇unnoticed形気づかれない
↔︎ignore動~を無視する

(例)I noticed that I got a new message.

私は新しいメッセージが来たことに気づいた。

(コア) 目や耳に入ったことを心がとらえ、そこにあるとわかる動き

noticeのイラスト
467

generation

[dʒènəréiʃən]

◆next generation次の世代
◆for generations何世代にもわたって
◆from generation to generation世代から世代へ
◇generational形世代の

(例)Pass our history on to the next generation.

私たちの歴史を次の世代に伝えよう。

(コア) ある時代に生まれ、似た経験や価値観を共有する人たちの集まり。

generationのイラスト
469

recall

[rikɔ́ːl]

◆recall that〜ということを思い出す
◆recall doing〜したのを思い出す
◆as far as I recall私の記憶では
↔︎forget動~を忘れる

(例)She can recall the key facts from the lecture.

彼女は講義の要点を思い出すことができる。

(コア) 頭の中のしまい場所から過去の出来事や情報を取り出す

recallのイラスト
471

specific

[spəsífik]

◆be specific具体的である
◆be specific about〜について具体的に述べる
◆specific to〜に固有の
◇specifically副具体的に
↔︎general形一般的な
↔︎vague形あいまいな

(例)Smoking is allowed only in specific areas.

喫煙は特定の区域でのみ許可されています。

(コア) 多くの中から一つや特定の条件に当てはまるものをはっきり指すイメージ。

specificのイラスト
473

research

[ríːsə̀ːrtʃ]

◆conduct research研究を行う
◆do research研究する
◇researcher名研究者

(例)She is doing research on cancer.

彼女はがんの研究をしている。

(コア) 知らないことを探して情報を集め、整理して結論を作る行為

researchのイラスト
477

dismiss

[dismís]

◆dismiss as〜を〜として退ける
◆dismiss out of hand即座に退ける
◆dismiss from one's mind考えを頭から振り払う
◇dismissal名解雇
◇dismissive形軽蔑的な
↔︎consider動~を考慮する

(例)The company dismissed three employees yesterday.

会社は昨日3人の従業員を解雇した。

(コア) 相手の言葉や頼みを受け取らず、意見や申し出を却下したり人を解雇・退ける状態

dismissのイラスト
478

educated

[édʒukèitəd]

◆well educated教育を受けた
◆highly educated非常に教養のある
◆college-educated大学教育を受けた
◇education名教育
◇educational形教育の
◇educator名教育者
↔︎uneducated形教育を受けていない
↔︎ignorant形無知な

(例)The company prefers hiring educated applicants.

その会社は教育を受けた応募者を採用することを好む。

(コア) 学んだことが心の中でつながり、考えるための土台ができている状態。

educatedのイラスト
480

fold

[fóuld]

◆fold in half半分に折る
◇folder名書類入れ
◇folding形折りたたみの
↔︎unfold動展開する

(例)Please fold the map along the line.

地図を線に沿って折りたたんでください。

(コア) 折れ目に沿って素材を曲げ、層をつくって形や体積を変える動作

foldのイラスト
488

ignore

[ignɔ́r]

◆completely ignore〜を完全に無視する
◆ignore somebody's warning人の警告を無視する
◆ignore the fact that〜という事実を黙殺する
◇ignorant形無知な
◇ignorance名無知
↔︎acknowledge動認める
↔︎heed動注意を払う

(例)Don't ignore what I say.

私の話を無視しないで。

(コア) 見えているものや呼びかけをわざと見ないふりをして、まるでないことにする。

ignoreのイラスト
492

term

[tə́ːrm]

◆next term来学期
◆academic term学期
◆this term今学期
◆last term前学期
◆new term新学期

(例)The new term starts in April.

新しい学期は四月に始まります。

(コア) 限られた範囲や区切りに意味や期間が収まるイメージ

termのイラスト
493

cultivate

[kʌ́ltəvèit]

◆cultivate land土地を耕す
◆cultivate crops作物を栽培する
◆cultivate relationships関係を築く
◆cultivate skills技能を養う
◇cultivation名栽培
◇cultivable形耕作可能な
↔︎neglect動放置する
↔︎abandon動放棄する

(例)Farmers cultivate crops every spring.

農家は毎年春に作物を栽培します。

(コア) 環境を整えて繰り返し世話し、植物や技能を育てること

cultivateのイラスト
494

scream

[skríːm]

◆scream for help助けを求めて叫ぶ
◆scream in pain痛みで悲鳴を上げる
◇screaming形叫んでいる
↔︎whisper動ささやく

(例)She began to scream in fear.

彼女は恐怖のあまり悲鳴を上げ始めた。

(コア) 驚きや恐怖で、鋭く高い声を突然上げる

screamのイラスト
495

likely

[láikli]

◆be likely to〜しそうだ
◆more likely toより〜しそうだ
◇likelihood名可能性
↔︎unlikely形〜しそうにない

(例)It's likely to rain tomorrow.

明日は雨が降りそうだ。

(コア) 出来事が起こる方向へ少し傾いていて、起こりそうな状態

likelyのイラスト
496

astonish

[əstɑ́niʃ]

◆astonish the audience観客を驚かせる
◆astonish people人々を驚かせる
◆astonish everyoneみんなを驚かせる
◇astonishment名驚き
◇astonishing形驚くべき
◇astonished形驚いた
↔︎bore動退屈させる
↔︎disappoint動失望させる

(例)The news astonished him.

その知らせは彼を驚かせた。

(コア) 予想していなかった出来事が急に起きて、心や表情が大きく反応する

astonishのイラスト
499

onto

[ɑ̀ntə]

◆jump onto〜の上へ
◆get onto〜の上へ
◆climb onto〜の上へ
↔︎off前〜から

(例)She climbed onto the roof.

彼女は屋根の上へ登った。

(コア) 上から動いて物の表面にぴったり触れ、位置を占めるイメージ

ontoのイラスト

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