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HSK6級の固定構文・慣用句一覧！在・以・所謂の枠組み解説

HSK6級の読解や書写で高得点を取る鍵は、文の骨格を形作る「固定構文（フレームワーク）」の把握にあります。在…下（zài…xià・〜の条件下で）や以…为主（yǐ…wéi zhǔ・〜を中心とする）、所谓…是指…（suǒwèi…shì zhǐ…・いわゆる〜とは〜を指す）などの構文を素早く見抜くことで、長文の構造が一目で把握でき、論理的な作文も自然に組み立てられます。

上級読む時間約6分「書面語と上級慣用表現」6/6✓ 読んだ項目

この項目のポイント

「在…下／基础上」で行動の背景や土台となる前提条件を表します
「以…为主／为…」で主体や重点、基準とする対象を明確に規定します
「所谓…是指…」で用語の概念や定義を直接的・客観的に提示します

先に読むと分かりやすい: 前置詞（介詞）の機能と基本配置ルール書面語（書き言葉）と口語の対応ルール

論説文を読み解く固定構文の基本一覧

中国語の上級論説文や新聞論評では、前提条件、主従関係、定義付けを明確にするための固定構文が多用されます。文頭と文末が対になって呼応するため、枠組みを認識できれば修飾語を省いて主骨格を瞬時に抽出できます。

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構文パターン	ピンイン	日本語の意味	主な機能
在…下	zài…xià	〜の（状況・指導）のもとで	前提・環境の提示
在…基础上	zài…jīchǔ shang	〜を踏まえて／〜を基礎として	論理的足がかり
以…为主	yǐ…wéi zhǔ	〜を中心とする／主とする	重点・主体の明示
以…为…	yǐ…wéi…	〜を〜とみなす／〜を〜とする	位置付け・関係規定
所谓…是指…	suǒwèi…shì zhǐ…	いわゆる〜とは〜を指す	概念の定義

これらの呼応関係を意識して文頭の介詞や副詞に注目することが、HSK6級の長文速読の第一歩となります。

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前提と環境を示す「在…」フレームワーク

介詞の在（zài・〜において）は、後ろの方位詞や名詞とセットで用いられ、行動や変化が起きる前提・環境を限定します。HSK6級では単純な場所にとどまらず、抽象的な背景を述べる文脈で頻出します。

1. 在…下（〜のもとで・〜の条件下で）

指導、支援、圧力、影響などの語句を挟み、行動が生じる背景を示します。
在专家的指导下，团队顺利完成了数据分析。
専門家の指導のもと、チームは順調にデータ分析を完了させました。

2. 在…基础上（〜を基礎として・〜を踏まえて）

過去の実績、調査結果、合意などを土台として次の展開を述べる構文です。
在充分调查的基础上，公司制定了新的拓展战略。
十分な調査を踏まえた上で、会社は新たな拡大戦略を策定しました。

方位詞の選択によって「条件」か「基礎」かが切り替わるため、前後の論理関係に合わせた正確な使い分けが求められます。

「在…」構文の使い分け

在…下

意味：〜のもとで・条件下で
挟む語句：指導、支援、圧力、影響など
機能：行動が生じる背景を示す

在…基础上

意味：〜を基礎として・踏まえて
挟む語句：過去の実績、調査結果、合意など
機能：次の展開の土台を示す

後ろに置く語によって提示する前提や論理的関係が変化します。

基準・主体を規定する「以…」フレームワーク

介詞の以（yǐ・〜をもって／〜によって）を用いた固定構文は、方針、構成割合、対象の捉え方を客観的かつ格調高く表現する際に欠かせません。

1. 以…为主（〜を中心とする・〜を主とする）

全体の中で最も大きな割合を占める要素や、最優先方針を提示します。
该项研究以青年群体为主，深入探讨了其消费趋势。
当研究は若年層を中心とし、その消費傾向を深く探究しました。

2. 以…为…（〜を〜とみなす／〜を〜とする）

前置された要素を基準・目的・対象として位置付けます。「以…为前提（〜を前提とする）」「以…为目的（〜を目的とする）」など固定コロケーションが豊富です。
我们应以事实为依据，客观评价这项技术成果。
私たちは事実を根拠とし、当技術の成果を客観的に評価すべきです。

書き言葉としての性格が強く、HSK6級の書写（第3部分）で要約文を作成する際にも文を簡潔に引き締める効果があります。

「以…」構文の使い分け

以…为主

意味：〜を中心とする・主とする
機能：最大の割合を占める要素や最優先方針を提示

以…为…

意味：〜を〜とみなす・〜とする
機能：前置された要素を基準・目的・対象と位置付ける
例：以…为前提、以…为目的など

最大の割合や最優先方針を示すか、基準・対象を位置付けるかで使い分けます。

定義と概念を明示する「所谓…」フレームワーク

学術的な文章や評論文では、筆者が特定の用語をどのように規定しているかを読者に明示するために所谓（suǒwèi・いわゆる）を用いたフレームワークが使われます。

所谓…是指…（いわゆる〜とは〜を指す）

文頭で「所谓＋定義する用語」を置き、述部で「是指＋具体的な内容」を接続して概念を直接定義します。
所谓批判性思维，是指不盲从既有观点并进行独立思考的能力。
いわゆる批判的思考とは、既存の見解を盲従せず独立して思考する能力を指します。

類似構文として、原因や本質を説明する所谓…，其实是…（suǒwèi…, qíshí shì…・いわゆる〜とは、実は〜なのだ）という逆説的な定義文も頻出します。論説文の第1段落でこの構文が現れた場合、その文自体が段落全体の要旨となるケースが多いため、重点的な読解が必要です。

「所谓…是指…」の文型

所谓＋定義する用語＋是指＋具体的な内容

所谓批判性思维，是指不盲从既有观点并进行独立思考的能力。いわゆる批判的思考とは、既存の見解を盲従せず独立して思考する能力を指します。

文頭に定義する用語を置き、述部で具体的な内容をつなげて定義します。

HSK6級の読解と要約記述での実践ポイント

これらの固定構文を実際の試験で活かすには、「枠組みの抽出」と「構文の能動的再現」の2つのステップを意識します。

読解時：枠組みのカッコ括り
文章を読む際、在…が見えたら後ろの下や基础上を探し、文の修飾部を括弧でくくります。主語と主述語が瞬時に浮き彫りになり、難解な長文でも文意の読み違えを防げます。
書写時：冗長な複文を構文で圧縮
例えば「私たちは事実を根拠にして、そこから判断を下す」という文は、以事实为依据进行判断（事実を根拠に判断する）と書き換えることで、字数を節約しながら上級特有の文体を演出できます。

構文のストックを増やすことで、読むスピードと書く精度の双方が飛躍的に向上します。

確認問題（5問）

空所に最も適した語を選びなさい。在充分调查的（　　），公司制定了新的拓展战略。
答えと解説
正解: 基础上
「調査結果を土台として」という文脈には、「〜を踏まえて／を基礎として」を表す「在…基础上」が入ります。
「以…为主」の機能として本文で説明されているものはどれですか。
答えと解説
正解: 全体の中で最も大きな割合を占める要素や最優先方針を提示する
本文において「以…为主」は、全体の中で最も大きな割合を占める要素や最優先方針を提示すると説明されています。
次の文のうち、本文の説明に照らして自然で正しい文はどれですか。
答えと解説
正解: 所谓批判性思维，是指不盲从既有观点并进行独立思考的能力。
文頭に定義する用語を置き、述部で具体的な内容を説明する「所谓…是指…」の正しい例文です。
「所谓…，其实是…」の日本語訳として本文に示されているものはどれですか。
答えと解説
正解: いわゆる〜とは、実は〜なのだ
本文で「所谓…，其实是…」は原因や本質を説明する表現として「いわゆる〜とは、実は〜なのだ」と記載されています。
本文の内容と合致しない誤った説明はどれですか。
答えと解説
正解: 「以事实为依据」のような固定構文は口語表現のため書写では使用を避ける。
「以…」構文は書き言葉としての性格が強く、書写で要約文を作成する際に文を簡潔に引き締める効果があるとされています。

よくある質問

Q. 「在…下」の中に名詞しか置けませんか？: 名詞だけでなく動詞句も置けます。「在大家共同努力下（皆が共に努力したもとで）」のように主述句や動詞句を挟み、特定の行動がなされた状況を提示することが可能です。
Q. 「以…为主」と「主要」の使い分けは？: 「主要」は副詞や形容詞として幅広く使われますが、「以…为主」は書面語の固定構文であり、構成比率や主軸となる対象を客観的・公式に定義する文脈で好まれます。
Q. 「所谓」は皮肉な意味でも使われますか？: 客観的な用語定義のほかに、「所谓专家（いわゆる専門家）」のように名ばかりで実質が伴わないと非難・皮肉を込めて使う用法もあります。文脈での判別が必要です。

2026年9月30日更新・モチタン辞典編集部