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TOPIK初級文法一覧と1級・2級合格対策

TOPIK I試験の概要と文法対策の重要性

韓国語能力試験（TOPIK）の初級レベルであるTOPIK I（トピックワン・初級試験）は、1級と2級の合否を判定する試験です。配点は聞き取り（リスニング）100点、読解（リーディング）100点の合計200点満点です。80点以上で1級、140点以上で2級に認定されます。

TOPIK Iには「文法」という独立した試験科目は存在しません。しかし、出題されるすべての問題は初級文法を土台に設計されています。文法知識が曖昧なままだと、以下のような失点につながります。

• 読解問題で接続語尾の意味を取り違え、文章の前後関係や因果関係を誤認する
• リスニング問題で話者の意図（依頼・勧誘・推測・理由）の語尾を聞き落とす
• 似た意味を持つ助詞や語尾の微妙なニュアンス差を読み分けられない

読解文を正確なスピードで読むためにも、聞き取りで語尾まで集中して意味を捉えるためにも、初級文法の接続規則と活用形を反射的に理解できる状態にしておくことが不可欠です。

次の疑問試験全体の配点や合格基準をつかんだら、TOPIK1級・2級の合格対策法でリスニングや読解の具体的な進め方も確認できます。

topik1文法の基礎助詞一覧と接続規則

韓国語の文づくりの基本となるのが助詞です。名詞の末尾にパッチム（終声）があるかないかによって助詞の形が変わる規則が多いため、それぞれの接続ルールを正確に区別して覚える必要があります。

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助詞	接続規則	意味	例文
-은 / 는（ウン／ヌン）	パッチム有: -은 パッチム無: -는	〜は（主題・対照）	저는 학생입니다. 私は学生です。
-이 / 가（イ／ガ）	パッチム有: -이 パッチム無: -가	〜が（主語・指定）	시간이 없습니다. 時間がありません。
-을 / 를（ウル／ルル）	パッチム有: -을 パッチム無: -를	〜を（目的語）	책을 읽습니다. 本を読みます。
-에（エ）	パッチム有無に関係なく接続	〜に（場所・時間・方向）	학교에 갑니다. 学校に行きます。
-에서（エソ）	パッチム有無に関係なく接続	〜で（動作の場所） 〜から（出発点）	도서관에서 공부해요. 図書館で勉強します。
-의（エ／ウィ）	パッチム有無に関係なく接続	〜の（所有・所属）	친구의 가방입니다. 友達のカバンです。
-과 / 와（クァ／ワ）	パッチム有: -과 パッチム無: -와	〜と（並列・共同）	사과와 배를 샀어요. リンゴと梨を買いました。
-하고（ハゴ）	パッチム有無に関係なく接続	〜と（並列・会話表現）	빵하고 우유를 먹어요. パンと牛乳を食べます。
-(이)랑（イラン／ラン）	パッチム有: -이랑 パッチム無: -랑	〜と（親しい会話体）	동생이랑 놀았어요. 弟（妹）と遊びました。
-도（ド）	パッチム有無に関係なく接続	〜も（添加）	저도 가고 싶어요. 私も行きたいです。
-만（マン）	パッチム有無に関係なく接続	〜だけ（限定）	물만 마셨습니다. 水だけ飲みました。
-부터（ブト）	パッチム有無に関係なく接続	〜から（時間・順序の起点）	아침부터 비가 와요. 朝から雨が降っています。
-까지（ッカジ）	パッチム有無に関係なく接続	〜まで（時間・場所の終点）	내일까지 내세요. 明日までに提出してください。
-(으)로（ウロ／ロ）	パッチム有: -으로 パッチム無・ㄹ末尾: -로	〜へ（方向） 〜で（手段・道具・材料）	지하철로 왔습니다. 地下鉄で来ました。
-에게 / 한테（エゲ／ハンテ）	パッチム有無に関係なく接続	〜に（人や動物への対象）	친구에게 편지를 썼어요. 友達に手紙を書きました。
-에게서 / 한테서（エゲソ／ハンテソ）	パッチム有無に関係なく接続	〜から（人からの受け取り起点）	선생님한테서 배웠어요. 先生から習いました。
-보다（ボダ）	パッチム有無に関係なく接続	〜より（比較の基準）	어제보다 춥습니다. 昨日より寒いです。

特に -(으)로（ウロ／ロ）は語幹末尾が ㄹ（リウル）で終わる名詞の場合、パッチムがあっても -로 を接続する点に注意が必要です（例: 서울로［ソウルへ］）。読解文の選択肢でも頻出する変則規則です。

次に読むTOPIK対策の韓国語単語文法とあわせて覚えておきたい必須の韓国語単語を整理できます。

topik1文法の基本終結語尾と時制・否定表現

1級合格のために最優先で習得すべき用言（動詞・形容詞）の終結語尾、時制、否定の基本表現です。文末の形を瞬時に判断できるように整理します。

1. 丁寧な終結語尾（ハムニダ体とヘヨ体）

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表現	接続規則	役割・ニュアンス	例文
-ㅂ니다 / 습니다（ムニダ／スムニダ）	語幹パッチム無: -ㅂ니다 語幹パッチム有: -습니다	〜です・〜ます（格式張った敬体）	한국어를 배웁니다. 韓国語を学びます。
-ㅂ니까 / 습니까?（ムニッカ／スムニッカ）	語幹パッチム無: -ㅂ니까? 語幹パッチム有: -습니까?	〜ですか・〜ますか？（疑問）	어디에 갑니까? どこへ行きますか？
-아/어요（アヨ／オヨ）	陽母音（ㅏ, ㅗ）: -아요 陰母音（その他）: -어요 하다動詞: 해요	〜です・〜ます（親しみのある敬体）	주말에 영화를 봐요. 週末に映画を見ます。
-(으)십시오（ウシプシオ）	語幹パッチム無: -십시오 語幹パッチム有: -으십시오	〜してください（改まった命令・依頼）	여기에 앉으십시오. こちらにお掛けください。
-(으)세요（ウセヨ）	語幹パッチム無: -세요 語幹パッチム有: -으세요	〜してください（日常の命令・依頼）	천천히 말씀하세요. ゆっくり話してください。

2. 時制表現（過去・未来・意志）

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表現	接続規則	役割	例文
-았/었/였습니다（アッ／オッ／ヨッスムニダ）	陽母音: -았습니다 陰母音: -었습니다 하다: -했습니다	過去形（〜でした・〜ました）	어제 친구를 만났어요. 昨日友達に会いました。
-겠-（ゲッ）	語幹パッチム有無に関係なく接続	意志・推量（〜します・〜でしょう）	제가 먼저 가겠습니다. 私が先に行きます。
-(으)ㄹ 거예요（ウル コエヨ）	語幹パッチム無: -ㄹ 거예요 語幹パッチム有: -을 거예요	未来・予定・推量（〜するつもりです・〜でしょう）	내일은 집에서 쉴 거예요. 明日は家で休む予定です。
-고 있다（ゴ イッタ）	動詞語幹に接続	進行中（〜している）	지금 밥을 먹고 있어요. 今ご飯を食べています。

3. 否定表現

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表現	接続規則	ニュアンス	例文
안 + 用言（アン）	用言の直前に置く	単純否定（〜しない・〜くない）	오늘은 안 바빠요. 今日は忙しくありません。
-지 않다（ジ アンタ）	語幹に直接接続	単純否定・客観的否定（〜しない）	그 영화는 보지 않았어요. その映画は見ませんでした。
못 + 動詞（モッ）	動詞の直前に置く	不能否定（事情・能力で〜できない）	매운 음식을 못 먹어요. 辛い食べ物が食べられません。
-지 못하다（ジ モタダ）	動詞語幹に直接接続	不能否定（〜することができない）	시간이 없어서 가지 못해요. 時間がなくて行けません。

語尾の活用とあわせて、まずはTOPIK 1級の韓国語単語を確実に押さえておきましょう。

試験で頻出する用言の不規則活用規則

初級試験の読解やリスニングで多くの学習者がつまずきやすいのが用言の不規則活用（変則活用）です。語幹が母音で始まる語尾（-아/어 や -(으) など）と結合する際に語形が変わります。

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TOPIK Iの聞き取り問題では、들었습니다（聞きました）を聞いた瞬間に原形が 듣다（聞く）であると認識できるかどうかが正答率に直結します。

topik2文法で合否を分ける複文・推測・理由表現

2級合格基準である140点以上を突破するためには、2文を1つにつなぐ接続語尾や、話者の心情・推量を表す応用文法を確実に網羅する必要があります。TOPIK Iの後半読解（短文の要旨把握や長文問題）で頻出する項目を整理しました。

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文法項目	接続規則	意味	例文
-고（ゴ）	語幹に直接接続	〜して・〜くて（並列・動作の連続）	밥을 먹고 커피를 마셨어요. ご飯を食べてコーヒーを飲みました。
-지만（ジマン）	語幹に直接接続	〜だが・〜けれど（逆接）	가격은 비싸지만 맛있어요. 値段は高いですが美味しいです。
-아서 / 어서（アソ／オソ）	陽母音: -아서 陰母音: -어서	〜ので・〜て（原因・理由・動作の先行）	배가 아파서 병원에 갔어요. お腹が痛くて病院へ行きました。
-(으)니까（ウニッカ）	語幹パッチム無: -니까 語幹パッチム有: -으니까	〜だから・〜ので（話者の主観的理由・発見）	날씨가 추우니까 옷을 입으세요. 天気が寒いから服を着てください。
-(으)면（ウミョン）	語幹パッチム無・ㄹ: -면 語幹パッチム有: -으면	〜すれば・〜なら（条件・仮定）	시간이 있으면 같이 가요. 時間があれば一緒に行きましょう。
-(으)러 가다/오다（ウロ カダ／オダ）	語幹パッチム無・ㄹ: -러 語幹パッチム有: -으러	〜しに行く／来る（目的）	책을 빌리러 도서관에 가요. 本を借りに行きます。
-(으)려고 하다（ウリョゴ ハダ）	語幹パッチム無・ㄹ: -려고 語幹パッチム有: -으려고	〜しようとする・〜するつもりだ（意志・意図）	내년에 한국에 가려고 해요. 来年韓国に行こうと思っています。
-(으)ㄹ 수 있다/없다（ウル ス イッタ／オプタ）	語幹パッチム無: -ㄹ 수 語幹パッチム有: -을 수	〜できる／〜できない（可能・不可能）	수영을 할 수 있어요. 水泳ができます。
-아/어야 하다（ア／オヤ ハダ）	陽母音: -아야 하다 陰母音: -어야 하다	〜しなければならない（義務・必然）	내일까지 숙제를 해야 해요. 明日までに宿題をしなければなりません。
-(으)ㄹ 때（ウル ッテ）	語幹パッチム無・ㄹ: -ㄹ 때 語幹パッチム有: -을 때	〜する時・〜な時（時間・期間）	피곤할 때 음악을 들어요. 疲れた時に音楽を聴きます。
-기 전에（ギ ジョネ）	動詞語幹に接続	〜する前に（順序）	식사하기 전에 손을 씻어요. 食事をする前に手を洗います。
-(으)ㄴ 후에（ウン フエ）	語幹パッチム無: -ㄴ 후에 語幹パッチム有: -은 후에	〜した後に（順序）	운동을 한 후에 샤워를 했어요. 運動をした後にシャワーを浴びました。
-고 싶다（ゴ シプタ）	動詞語幹に接続	〜したい（話者の希望）	한국 음식을 먹고 싶어요. 韓国料理を食べたいです。
-아/어 보다（ア／オ ボダ）	陽母音: -아 보다 陰母音: -어 보다	〜してみる（試行・経験）	제주도에 가 봤어요. 済州島に行ってみました。
-(으)ㄴ 적이 있다/없다（ウン ジョギ イッタ／オプタ）	語幹パッチム無: -ㄴ 적 語幹パッチム有: -은 적	〜したことがある／ない（過去の経験）	한복을 입은 적이 있어요. 韓服を着たことがあります。
-지 마세요（ジ マセヨ）	動詞語幹に接続	〜しないでください（禁止）	여기서 사진을 찍지 마세요. ここで写真を撮らないでください。
-(으)ㄹ까요?（ウルッカヨ）	語幹パッチム無: -ㄹ까요? 語幹パッチム有: -을까요?	〜しましょうか？（勧誘・伺い） 〜でしょうか？（推量）	같이 점심을 먹을까요? 一緒にお昼を食べましょうか？
-(으)ㅂ시다（ウプシダ）	語幹パッチム無: -ㅂ시다 語幹パッチム有: -읍시다	〜しましょう（勧誘）	내일 10시에 만납시다. 明日10時に会いましょう。
-(으)ㄹ 줄 알다/모르다（ウル ジュル アルダ／モルダ）	語幹パッチム無: -ㄹ 줄 語幹パッチム有: -을 줄	〜する方法を知っている／知らない（能力の有無）	운전할 줄 알아요. 運転の仕方を知っています（運転できます）。
-기 때문에（ギ ッテムネ）	語幹に直接接続	〜なので・〜のために（明確な理由）	비가 오기 때문에 취소됐어요. 雨が降るため中止になりました。

2級の先にある中級レベルを見据えるなら、TOPIK中級の文法対策まとめも参考になります。

次の疑問初級の複文表現が定着してきたら、次のステップとしてTOPIK中級で頻出の必須文法まとめを見ておくと表現の幅がさらに広がります。

TOPIK読解で頻出する類似文法の使い分け解説

TOPIK Iの読解問題（特に同じ意味の文を選択する問題や空欄補充問題）では、似た意味を持つ文法の使い分けが問われます。試験で失点しやすい代表的な3つのペアを比較します。

1. 原因・理由：「-아서/어서」vs「-(으)니까」

文末に -(으)세요（〜してください）や -(으)ㅂ시다（〜しましょう）がある場合、前節の理由は必ず -(으)니까 を選ぶ必要があります。

2. 逆接・前置き：「-지만」vs「-는데 / -(으)ㄴ데」

比較項目	-지만	-는데 / -(으)ㄴ데
主たる機能	強い逆接（対比・対照）	背景・前提の説明、やわらかい逆接
日本語訳	〜だが、〜けれど	〜なのに、〜のだが、〜のところ
後続節への展開	前節と明確に反対の内容が続く	後ろに質問・依頼・勧誘・本題が続きやすい
例文	바쁘지만 가겠습니다. 忙しいですが行きます。	지금 바쁜데 나중에 이야기해요. 今忙しいのですが、後で話しましょう。

リスニングの対話文で「断り」を入れる場面や、読解文で前置きをしてから本題を切り出す場面では -는데 / -(으)ㄴ데 が高頻度で登場します。

3. 目的：「-(으)러 가다/오다」vs「-(으)려고 하다」

比較項目	-(으)러	-(으)려고
後続する動詞の制限	가다, 오다, 다니다 などの移動動詞のみ	すべての動詞と結合可能
ニュアンス	〜しに行く／来る（移動の直接的目的）	〜しようとして、〜する目的で（意志・計画）
例文	친구를 만나러 공항에 갔어요. 友達に会いに空港へ行きました。	살을 빼려고 매일 운동해요. 痩せようと毎日運動しています。

理解度を測る初級文法ミニ確認テスト

ここまで整理した文法規則が身についているか、実際の試験形式に近い4問で確認してみましょう。

【問題1】空欄補充（助詞）

다음 (   )에 들어갈 알맞은 말을 고르십시오.
저는 내일 비행기(   ) 제주도에 갑니다.
① 에서   ② 로   ③ 를   ④ 에게

正解：② 로
解説：「飛行機で（手段）」を表す助詞を選びます。비행기 はパッチムがない名詞なので -로 が接続します。手段を表す -(으)로 の用法です。

【問題2】空欄補充（接続語尾）

다음 (   )에 들어갈 알맞은 말을 고르십시오.
날씨가 (   ) 따뜻한 옷을 입으세요.
① 추워서   ② 추우니까   ③ 춥지만   ④ 춥고

正解：② 추우니까
解説：文末が -(으)세요（〜してください）という指示・命令文になっています。命令・勧誘の文末を導く理由表現は -아서/어서 ではなく -(으)니까 を使います。また 춥다 は ㅂ変則のため 추우니까 と変化します。

【問題3】同じ意味の文の選択

다음 밑줄 친 부분과 의미가 비슷한 것을 고르십시오.
한국 요리를 만들 수 있어요.
① 만들고 싶어요
② 만들 줄 알아요
③ 만들어 봤어요
④ 만들지 않아요

正解：② 만들 줄 알아요
解説：-(으)ㄹ 수 있다（〜できる）は能力や可能性を表します。方法を知っていて実行できることを表す -(으)ㄹ 줄 알다（〜することができる・方法を知っている）と言い換えが可能です。

【問題4】不規則活用

다음 (   )에 들어갈 알맞은 말을 고르십시오.
어제 좋은 음악을 많이 (   ).
① 들었습니다   ② 듣었습니다   ③ 들었습니다   ④ 들었어요

正解：① または ④（試験形式では 들었습니다）
解説：듣다（聞く）は ㄷ変則動詞です。過去形語尾 -었- が付くと ㄷ が ㄹ に変化し、들었습니다 または 들었어요 となります。

文法の演習と並行して、出題されやすいTOPIK 2級の韓国語単語も確認しておくと安心です。

独学で最短合格する文法学習の3ステップ

初級文法を効率よく定着させ、TOPIK Iで2級（140点以上）を一発で突破するための具体的な学習手順です。

ステップ1：助詞と基本活用（ヘヨ体・過去形）の完全自動化

まずは1級レベルの文法項目を固めます。名詞を見たらパッチムの有無を瞬時に識別し、-은/는、-이/가、-을/를、-(으)로 を間違えずに付けられるようにします。また、動詞・形容詞の原形からヘヨ体（-아/어요）や過去形（-았/었어요）を口頭で1秒以内に声に出せる状態を目指してください。

ステップ2：接続語尾の「文末制限ルール」をセットで覚える

2級の合否を分ける接続語尾（-아서/어서、-(으)니까、-(으)러、-(으)려고 など）は、意味だけでなく「後ろにどんな文末が来られるか」という構文規則とセットで覚えるのが鉄則です。

「命令・勧誘が来たら -(으)니까」「移動動詞が来たら -(으)러」といった識別パターンを頭に入れておくことで、読解の空欄補充問題を瞬時に解くことができます。

ステップ3：公式過去問の読解文を「文法分解」しながら音読する

単語帳や文法書で項目を眺めるだけでなく、公開されているTOPIK Iの過去問（読解セクション）に出てくる短文を一文ずつ品詞分解します。主語、目的語、接続語尾、終結語尾をスラッシュで区切り、声に出して音読します。

文の骨組みを正確に捉えながら読む習慣をつけることで、読解速度とリスニング時の語尾聴解力が同時に向上します。

次の疑問文法の学習手順を把握したら、TOPIK初級・3級の勉強法でリスニングや読解も含めた全体の学習スケジュールを組み立ててみましょう。

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よくある質問

Q. TOPIK1と2の文法の違いは何ですか？

TOPIK I（初級）は基本助詞や単文の語尾が中心の1級と、複文をつなぐ接続語尾や推測・意図を表す2級で構成されます。中高級のTOPIK IIでは慣用表現や論理的な長文記述文法が加わります。

Q. 初級文法リストのチェック用PDFはありますか？

モチタン韓国語辞典のマイページより、本記事で整理した初級文法全項目を印刷して復習できるA4サイズのチェックシート（PDF形式）を保存・印刷して利用可能です。

Q. 文法単独問題がないのに文法対策は必要ですか？

必要です。聞き取りと読解の設問文や選択肢はすべて文法規則に基づいて作られており、接続語尾の取り違えや活用の誤認が読解速度の低下や誤答の直接原因となるためです。

Q. パッチムによる語尾変化を覚えるコツは？

発音のしやすさを意識することです。パッチムがある閉音節の後は母音（으や이）が入りやすく、母音で終わる開音節の後は子音（ㄴやㄹ）が滑り込む原則を体感すると暗記が容易になります。

Q. TOPIK Iの合格に必要な勉強時間の目安は？

ハングルの読み書きができる状態から独学で挑戦する場合、1級合格には約100〜150時間、2級合格（140点以上）には200〜300時間程度の学習が一般的な目安となります。

2026年10月8日更新・モチタン辞典編集部