~ 장jang애ae 학hak생ssaeng을eul 위wi한han 지ji원wo이ni 어eo떻tteo게ke 되doe나na요yo?

~ 장애 학생을 위한 지원이 어떻게 되나요?のイラスト

意味

〜障害のある学生への支援はどうなっていますか？

解説

障害のある学生への支援を尋ねる表現。学校や施設でどんな配慮や制度があるかを丁寧に確認するときに使う

例文

우u리ri 학hak교kkyo에e서seo 장jang애ae 학hak생ssaeng을eul 위wi한han 지ji원wo이ni 어eo떻tteo게ke 되doe나na요yo?

うちの学校では障害のある学生への支援はどのようになっていますか？

학hak생ssaeng지ji원won팀ti에me서seo 상sang담dam과gwa 보bo조jo기gi구gu 지ji원wo을neul 제je공gong합ham니ni다da.

学生支援チームで相談や補助具の提供を受けられます。

使う場面・ニュアンス

丁寧大学や専門学校などの相談窓口や事務室で、障害のある学生への具体的な支援体制や配慮事項を確認する場面で使います。職員や担当教員に対して、どのような制度やサポートが用意されているかを礼儀正しく質問できるニュアンスです。

言い換え・似た表現

  • 장애 학생 지원 센터가 따로 있나요?

    障害学生支援センターは別にありますか？　（専用の窓口や組織の有無を直接尋ねる表現です。）

  • 어떤 편의 지원을 받을 수 있는지 알고 싶습니다.

    どのような配慮支援を受けられるか知りたいです。　（より改まった公的な響きを持つ表現です。）

  • 수업 시 어떤 도움을 받을 수 있을까요?

    授業の際にどのようなサポートを受けられますか？　（授業中の配慮に焦点を当てて柔らかく尋ねる表現です。）

言われたときの返し方

  • 장애학생지원센터에서 학습 지원 및 시설 안내를 도와드리고 있습니다.

    障害学生支援センターにて学習支援や施設案内を行っております。

  • 관련 안내 책자를 드릴 테니 확인해 보시겠어요?

    関連の案内冊子をお渡ししますので、ご確認いただけますか？

よくある間違い

  • ✕ ~ 장애 학생을 위한 지원이 무엇이 있나요?

    ○ ~ 장애 학생을 위한 지원이 어떻게 되나요?

    直訳の「何がありますか」より「どうなっていますか」の方が制度全体を丁寧に尋ねる自然な表現です。

「~ 장애 학생을 위한 지원이 어떻게 되나요?」のよくある質問

Q. 文頭の「〜」には何が入りますか？
「시각（視覚）」や「청각（聴覚）」などの障害の種別を入れることができます。特定の区分を指定せず、障害学生全般への支援を尋ねたい場合は、「〜」を省いてそのまま「장애 학생을 위한...」と尋ねれば問題ありません。
Q. 「学生」以外にも使えますか？
はい、置き換えて使えます。「학생（学生）」の部分を「이용자（利用者）」や「주민（住民）」などに変えることで、公共施設や自治体の窓口でも同様にバリアフリーや支援制度について尋ねることができます。

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