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使役動詞と知覚動詞の使い分けと文法規則一覧

使役動詞知覚動詞の一覧とSVOCの共通ルール

英語の授業や参考書で「使役動詞」と「知覚動詞」が一緒に扱われるのは、どちらも第5文型（S + V + O + C）をとり、原則として補語（C）に原形不定詞（do）を配置する特殊な動詞グループだからです。

通常の動詞（want, tell, ask など）は want + O + to do のように to 不定詞を用いますが、使役動詞や知覚動詞では to が脱落した原形を用います。

まずは代表的な動詞と、補語（C）にとることができる形の一覧を確認しましょう。

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第5文型（SVOC）を正しく捉えるための基本原則は、「O（目的語）と C（補語）の間に主語＋述語（ネクサス関係）が成立している」と見抜くことです。

たとえば I saw him run.（私は彼が走るのを見た）という文では、him と run の間に He runs. という「主語＋動詞」の関係が存在します。

使役動詞や知覚動詞を理解する際は、常に「O が C する（能動）」のか「O が C される（受動）」のかを確認する習慣をつけてください。

次の疑問補語（C）に置ける要素やSVOCの基本構造を改めて見直したいときは、第5文型（SVOC）の基本ルールを確認すると理解が深まります。

使役動詞の使い分けと強制力のグラデーション

使役動詞とは「人に〜させる」「人に〜してもらう」という意味を表す動詞です。日常会話や試験で最も重要なのは、動詞ごとに相手に対する「強制力」や「心理的距離感」が異なる点です。

相手の意志を無視して無理やりやらせるのか、仕事として当然やってもらうのか、本人の希望を許すのかによって動詞を選び分ける必要があります。

強制力の比較（グラデーション）

使役の強さは概ね以下の順序で変化します。

make（強制 100%） ＞ have（当然・依頼 50%） ＞ get（説得・努力 30%） ＞ let（許可・放置 0%）

各動詞の詳しい用法と例文

• make + O + 原形不定詞：本人の意志にかかわらず、強制的に行動を起こさせるときに使います。相手が嫌がっている場合や、自然現象・感情の変化を引き起こす場合にも用いられます。
  例文：My boss made me rewrite the report.（上司は私に報告書を無理やり書き直させた。）
  例文：The sad movie made her cry.（その悲しい映画は彼女を泣かせた。）
• have + O + 原形不定詞：医師、修理業者、部下など、関係性や金銭の授受に基づき「当然その行動をしてくれる立場にある人」に対して依頼・手配するときに使います。強制感はなく、淡々とした手配のニュアンスです。
  例文：I had the mechanic check my car.（私は整備士に車を点検してもらった。）
  例文：The teacher had the students submit their homework.（先生は生徒たちに宿題を提出させた。）
• let + O + 原形不定詞：「相手がやりたがっていることを許す」または「邪魔をせず放任する」という意味を持ちます。強制力はまったくありません。
  例文：My parents let me study abroad in Canada.（両親は私がカナダへ留学することを許可してくれた。）
  例文：Let me know your opinion.（あなたの意見を私に教えてください／知らせてください。）
• get + O + to do（準使役動詞）：使役の意味（〜させる）を持ちますが、文法上は原形不定詞ではなく to 不定詞をとる最重要の例外です。相手を説得したり、お願いしたり、努力してその気にさせて行動させるニュアンスを含みます。
  例文：I got my brother to help me with my math homework.（私は兄を説得して数学の宿題を手伝ってもらった。）
• help + O + (to) do（準使役動詞）：help は後ろに原形不定詞と to 不定詞のどちらを置いても文法的に正しいとみなされます。現代英語、特にアメリカ英語では原形不定詞を用いる形が一般的です。
  例文：She helped me move the heavy sofa.（彼女は私が重いソファを動かすのを手伝ってくれた。）
  例文：She helped me to move the heavy sofa.（同上）

make〜を作るhave～を持っているlet人に〜させるget～を得るhelp助ける

知覚動詞の補語使い分け（原形・現在分詞・過去分詞）

知覚動詞とは、見る・聞く・感じるなど感覚器（五感）を通して外界の状況を認識する動詞です。知覚動詞の補語（C）には、原形不定詞（do）、現在分詞（doing）、過去分詞（done） の3種類の形が入ります。試験で正解を選ぶためには、動作の進行度合いと態（能動・受動）を正確に見極める必要があります。

do（原形）と doing（現在分詞）の違い：時間の切り取り方

原形不定詞（do）と現在分詞（doing）は、どちらも「O が〜する」という能動関係で使われますが、捉えている情景が異なります。

• 知覚動詞 + O + do（原形）：動作が始まってから終わるまでの「一部始終（最初から最後まで）」または「動作の事実全体」を客観的に認識したことを表します。
• 知覚動詞 + O + doing（現在分詞）：動作が行われている「その瞬間・最中（進行中の1コマ）」だけを切り取って知覚したことを表します。

例文でニュアンスの違いを確認しましょう。

例文A：I saw the boy cross the street.（私はその少年が通りを渡り切るのを見た。）
解説：少年が渡り始めてから反対側へ着くまでの過程全体を見ていたことを示します。

例文B：I saw the boy crossing the street.（私はその少年が通りを渡っているところを見かけた。）
解説：少年が道路の真ん中を歩いている一瞬の場面を目撃したことを示し、渡り切ったかどうかには焦点を当てていません。

done（過去分詞）の役割：OとCの受動関係

補語（C）に過去分詞（done）が入るのは、目的語（O）と補語（C）の関係が受動（O が〜される）である場合です。

例文：I heard my name called in the crowd.（人混みの中で私の名前が呼ばれるのが聞こえた。）
解説：目的語である「私の名前（my name）」は自ら呼ぶのではなく「誰かに呼ばれる（受動）」側なので、過去分詞 called を用います。

I heard someone call my name.（能動：原形）と言い換えることができます。

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補語の形	OとCの関係	知覚の内容・ニュアンス	例文
do（原形不定詞）	能動（Oがする）	動作の一部始終、または動作の完了	We watched the sun set.（太陽が沈む一部始終を見た。）
doing（現在分詞）	能動（Oがする）	動作が進行中の瞬間、一コマ	We saw smoke rising from the roof.（屋根から煙が立ち上っているのを見た。）
done（過去分詞）	受動（Oがされる）	動作が加えられること	She felt her shoulder touched.（彼女は肩を触られるのを感じた。）

次の疑問補語に入る doing と done のニュアンスの違いで迷う場合は、現在分詞と過去分詞の使い分け基準を押さえておくと安心です。

have/get + O + 過去分詞の3つの意味と使い分け

使役動詞の have や get の後ろに「目的語（O）＋過去分詞（done）」が続く構文は、文脈によって大きく3つの意味に分かれます。高校英語や各種試験で頻出の構文ですので、3つの意味の区別を整理しておきましょう。

1. 使役「〜してもらう／〜させる」

専門家や他人に依頼して、目的の動作を行わせる表現です。目的語（O）には「物」が来ることが一般的です。

• I had my hair cut yesterday.（昨日、髪を切ってもらった。）
  ※「自分の髪（my hair）」は美容師によって「切られる（cut：過去分詞）」関係です。
• She got her computer repaired by an engineer.（彼女は技術者にパソコンを修理してもらった。）

2. 被害「〜される（災難に遭う）」

主語の意図に反して、不利益や損害を被った状況を表します。主語が自ら望んだわけではない文脈で判断します。

• He had his wallet stolen on the crowded train.（彼は満員電車で財布を盗まれた。）
  ※財布が盗まれるよう依頼したわけではないため、被害の意味になります。
• I got my leg broken during the soccer match.（私はサッカーの試合中に足を骨折した。）

3. 完了「〜してしまう／〜し終える」

自分が主導して物事を終わらせてしまう、または準備を整えることを表します。

• I have to have this report finished by noon.（私は正午までにこの報告書を終わらせてしまわなければならない。）
  ※「報告書を仕上げられた状態にする」というニュアンスです。
• She got all the luggage packed in an hour.（彼女は1時間ですべての荷物の梱包を済ませた。）

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分類	意味	見分け方の基準	代表的な例文
使役	〜してもらう	主語が意図して業者や他人に依頼している	I had my watch fixed.（時計を直してもらった。）
被害	〜される	主語の意図しない災難・損害が生じている	He had his passport stolen.（パスポートを盗まれた。）
完了	〜してしまう	期限までに特定の状態を完成させる	I will get the work done soon.（すぐにその仕事を終わらせます。）

特に使用頻度が高い表現は、使役動詞haveの使い方と意味で詳しく解説しています。

受動態でto不定詞が復活する理由と書き換えルール

能動態の文（make + O + do や see + O + do）を受動態に書き換える際、消えていた to が再び現れて be made to do や be seen to do の形になります。多くの学習者が丸暗記で済ませてしまいがちな箇所ですが、英語の統語構造における明確な理由があります。

なぜ能動態ではtoが消え、受動態では復活するのか

能動態で使役動詞や知覚動詞が原形をとるのは、「主語の働きかけと目的語の動作が直結している（時間差がない）」という直接性を表すためです。to 不定詞の to は本来、前置詞の to と同一起源であり、「これから先の方向・未来への到達」という心理的・時間的隔たりを含みます。

使役や知覚のように「主語が見た瞬間に相手が動いている」「主語が強く働きかけてその場ですぐ動かす」という直接的な動作では、隔たりを意味する to が邪魔になるため削ぎ落とされ、原形不定詞が用いられます。

しかし受動態に変換すると、目的語（O）が文頭へ移動して主語になり、動詞部分は be made や be seen のように「be 動詞 ＋ 過去分詞」へと変化します。

もしここで原形のまま後ろに続けると、He was made clean the room. のように、過去分詞（準動詞）の直後に原形動詞（clean）が衝突してしまい、文構造が極めて不明瞭になります。

英語には「動詞や準動詞が何の接続もなく唐突に連続することを嫌う」という原則があるため、境界線を示す目印（マーカー）として to を復活させ、He was made to clean the room. とするのです。

主要動詞の受動態書き換えパターン

• make + O + do → be made to do（〜させられる）
  能動態：They made him practice until midnight.（彼らは彼を真夜中まで練習させた。）
  受動態：He was made to practice until midnight.（彼は真夜中まで練習させられた。）
• see + O + do → be seen to do（〜するのを目撃される）
  能動態：Someone saw her enter the building.（誰かが彼女が建物に入るのを見た。）
  受動態：She was seen to enter the building.（彼女は建物に入るのを目撃された。）
• hear + O + do → be heard to do（〜するのが聞こえる）
  能動態：We heard him shout for help.（私たちは彼が助けを求めて叫ぶのを聞いた。）
  受動態：He was heard to shout for help.（彼が助けを求めて叫ぶのが聞こえた。）
• let は受動態にできない（be allowed to do を使用）
  動詞 let は受動態で be let to do という形を作りません。そのため、同じ「許可」の意味を持つ allow を使って書き換えます。
  能動態：My mother let me go to the concert.（母は私がコンサートに行くことを許してくれた。）
  受動態（誤）：I was let to go to the concert.（非文）
  受動態（正）：I was allowed to go to the concert.（私はコンサートに行くことを許された。）
• 現在分詞（doing）の文はそのまま残る
  能動態が現在分詞を用いている文を受動態にする場合、to は付けず、現在分詞のまま後ろに残します。
  能動態：I saw him running in the park.
  受動態：He was seen running in the park.（彼は公園を走っているところを目撃された。）

表現ごとのニュアンスの差を整理したいときは、不定詞と分詞の使い分け方を参考にしてください。

次の疑問特に試験で頻出する make の書き換え手順を重点的に確認したいときは、makeの受動態の作り方と注意点が役立ちます。

迷わず解ける3ステップ解答フローチャート

入試や資格試験で使役動詞・知覚動詞の選択問題が出題された際、迷わずに正しい形を導き出すための判断手順を3ステップで整理しました。

ステップ1：動詞の性質（使役動詞・知覚動詞・準使役動詞）を確認する

空欄の前にある述語動詞を特定します。

• make / have / let → 使役動詞
• see / watch / hear / listen to / feel / notice → 知覚動詞
• get → 準使役動詞（能動の場合は to do）
• help → 準使役動詞（能動の場合は do または to do）

ステップ2：目的語（O）と補語（C）の主述関係（能動か受動か）を判定する

「O が C する」のか、「O が C される」のかを考えます。

• 受動（O が〜される）の場合：使役動詞・知覚動詞・get いずれであっても原則として過去分詞（done）を選びます。
• 能動（O が〜する）の場合：ステップ3へ進みます。

ステップ3：動詞の種類と文脈に合わせて形を決定する

• 使役動詞（make / have / let）＋能動 → 原形不定詞（do）
• 準使役動詞 get ＋能動 → to 不定詞（to do）
• 知覚動詞 ＋ 能動 → 一部始終なら原形不定詞（do）、進行中の瞬間なら現在分詞（doing）
• 文全体が受動態（be made / be seen / be heard など）になっている場合 → to 不定詞（to do）

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動詞	能動（一部始終・事実）	能動（進行中の一コマ）	受動（Oが〜される）	受動態への書換
make	原形（do）	—	過去分詞（done）※稀	be made to do
have	原形（do）	—	過去分詞（done）	受動態不可
let	原形（do）	—	—	be allowed to do
get	to 不定詞（to do）	—	過去分詞（done）	—
知覚動詞	原形（do）	現在分詞（doing）	過去分詞（done）	be seen to do

実戦練習問題と詳しい解説（空所補充・整序）

理解度を確認するために、実際の試験で頻出の形式を用いた練習問題に挑戦してみましょう。

問題1（空所補充）

次の英文の空所に入る最も適切な語を選びなさい。

1. The teacher had each student (　　) a short presentation in front of the class.
(A) give
(B) to give
(C) given
(D) gave

2. I looked out the window and noticed a stranger (　　) around my neighbor's house.
(A) loitered
(B) loitering
(C) to loiter
(D) to be loitering

3. The criminal was seen (　　) into the black sedan by several witnesses.
(A) get
(B) got
(C) to get
(D) to have got

4. It took me almost twenty minutes to get the printer (　　) properly.
(A) work
(B) to work
(C) worked
(D) working

問題2（並び替え問題）

日本文の意味に合うように、カッコ内の語句を正しく並び替えなさい。

1. 彼女は騒音の中で自分の声を届かせることができなかった。（1語不要）
She couldn't make ( hear / herself / to hear / heard ) above the loud noise.

2. 私たちは先週、自宅の屋根をペンキで塗り直してもらった。
We ( painted / had / house / our / roof / the / of ) last week.

解答と解説

1. 正解：(A) give
使役動詞 had が使われており、目的語 each student と動詞 give の関係は「各生徒が発表を行う」という能動関係です。使役動詞 have + O の後ろには原形不定詞が続くため、(A) が正解です。訳：先生は各生徒に教室の前で短い発表を行わせた。

2. 正解：(B) loitering
動詞 noticed は知覚動詞です。見知らぬ人物（a stranger）が「うろついている（loitering）」という進行中の情景を目撃したことを表すため、現在分詞の (B) が最適です。

知覚動詞の補語に to 不定詞は使えません。訳：窓の外を見ると、見知らぬ人が隣の家の周りをうろついているのに気づいた。

3. 正解：(C) to get
文全体が was seen と受動態になっています。知覚動詞 see の能動態では原形不定詞をとりますが、受動態に書き換える際は to 不定詞が復活するため、(C) の to get が正解です。訳：その犯人が黒いセダンに乗り込むところが数人の目撃者によって見られた。

4. 正解：(B) to work
動詞に get が使われています。プリンター（the printer）が正常に「作動する（work）」という能動関係です。

get + O が能動の動作をとる場合、原形ではなく to 不定詞を置くルールがあるため、(B) が正解です。訳：プリンターを正常に作動させるのに20分近くかかった。

1. 正解：herself heard（不要語：to hear または hear）
完成文：She couldn't make herself heard above the loud noise.
解説：「自分の声を聞いてもらう（自分自身を他人に聞かれる状態にする）」という頻出の慣用表現 make oneself heard を用います。

herself と動詞の関係が「聞かれる（受動）」であるため、過去分詞 heard を配置します。

2. 正解：had the roof of our house painted
完成文：We had the roof of our house painted last week.
解説：「屋根をペンキで塗り直してもらった」という使役の表現です。

have + O + 過去分詞 の構文を用います。目的語となるのは「私たちの家の屋根（the roof of our house）」であり、屋根は「塗られる（painted）」側であるため、末尾に過去分詞 painted を配置します。

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よくある質問

Q. 使役動詞と知覚動詞の違いは何ですか？

使役動詞は「相手に〜させる」という使役・指示の行為を表し、知覚動詞は「五感で捉える」という認識を表します。文法上はどちらも補語に原形不定詞をとる共通点があります。

Q. なぜgetは原形不定詞をとらないのですか？

getは本来「働きかけてある状態へ到達させる」動詞であり、動作への移行・到達を表すto不定詞と結びつく性質を持つため、get + O + to doの形をとります。

Q. 知覚動詞でdoとdoingのどちらを使うべきですか？

動作の「始まりから終わりまでの一部始終」を捉えた場合は原形（do）を、動作の「最中・進行している一瞬」を切り取って捉えた場合は現在分詞（doing）を使います。

Q. letの受動態はなぜbe allowed toなのですか？

英語の文法規則上、letは受動態（be let to do）の形を作らない習慣があるため、同じ「許可する」という意味を持つallowを用いてbe allowed to doと言い換えます。

Q. helpの後ろはtoが必要ですか？

help + O + do（原形）と help + O + to do（to不定詞）のどちらも文法的に正しく使用できます。現代英語ではtoを省略した原形を用いる傾向が強くなっています。

2026年9月24日更新・モチタン辞典編集部

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