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難しい英単語を中学レベルで完全攻略!頻出一覧と覚え方
中学で習う難しい英単語には、文字数が多くスペルミスしやすい語、抽象的な名詞、文脈で意味が変わる多義動詞という3つの明確な傾向があります。学習指導要領改訂により中学卒業までに求められる語彙数は小学校と合わせて約1,600〜1,800語(高校接続を含めると約2,000語レベル)に増加しました。
実力診断!中学の難しい英単語テスト10問
まずは現在の語彙力をチェックしましょう。高校入試の長文読解や英作文で正答率が下がりやすい重要単語から、代表的な10問を厳選しました。日本語の意味と正しいスペルを思い浮かべながら解いてみてください。
問題編(意味を答えなさい)
解答と解説
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| 番号 | 単語 | 品詞 | 意味 | 注意点 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | temperature | 名詞 | 温度、体温 | 発音は「テンパラチャー」。文字数が長くスペル誤答が多い語です。 |
| 2 | immediately | 副詞 | すぐに、直ちに | mが重なり、末尾が-lyになるスペルに注意しましょう。 |
| 3 | environment | 名詞 | 環境 | nの後にmが続く部分(-nm-)が脱落しがちです。 |
| 4 | opportunity | 名詞 | 機会、好機 | pが2つ重なります。chanceの同義語として頻出します。 |
| 5 | certainly | 副詞 | 確かに、もちろん | 応答文で「承知しました」という意味でもよく用いられます。 |
| 6 | furniture | 名詞 | 家具 | 数えられない名詞(不可算名詞)のためsはつきません。 |
| 7 | describe | 動詞 | 描写する、説明する | 名詞形はdescriptionとなります。入試の指示文でも多用されます。 |
| 8 | scissors | 名詞 | はさみ | 常に複数形で扱います。scのスペルに注意が必要です。 |
| 9 | although | 接続詞 | 〜だけれども | thoughよりも改まった表現で、文頭・文中で逆接を導きます。 |
| 10 | unbelievable | 形容詞 | 信じられない | 接頭辞un-(否定)と接尾辞-able(可能)の組み合わせです。 |
10問中8問以上正解できた方は、上位公立高校や難関私立高校の長文読解にも対応できる高い単語力の土台が身についています。間違えた単語があった方も、以下のセクションでつまずきやすいポイントを確認しながら確実に定着させていきましょう。
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スペルミスしやすい中学の難しい英単語一覧
定期テストや高校入試の英作文において、意味は知っているのにスペルミスで減点されてしまう単語には規則的な原因があります。「子音が重なる単語」「発音と綴りにズレがある単語」「曜日や月名」は特に誤答率が高いため、正しい綴りを指でなぞりながら声に出して確認しましょう。
子音が重複する・脱落しやすい要注意単語
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| 単語 | カタカナ読み | 品詞・意味 | 例文と日本語訳 | 間違いやすいポイント |
|---|---|---|---|---|
| necessary | ネセサリィ | 形容詞:必要な | It is necessary to wear a mask. マスクを着用することが必要です。 | cは1つ、sは2つ重なります。 |
| embarrass | エンバラス | 動詞:当惑させる | His question embarrassed me. 彼の質問は私を困惑させました。 | rもsも2つずつ重なります。 |
| success | サクセス | 名詞:成功 | Hard work is key to success. 努力は成功への鍵です。 | cとsがそれぞれ2つずつ連続します。 |
| difficult | ディフィカルト | 形容詞:難しい | Math is difficult for me. 私にとって数学は難しいです。 | fが2つ重なる点に注意してください。 |
| accident | アクシデント | 名詞:事故、偶然 | He had a car accident. 彼は交通事故に遭いました。 | cが2つ続きます。 |
発音と綴りのズレ・文字順に注意すべき単語
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| 単語 | カタカナ読み | 品詞・意味 | 例文と日本語訳 | 間違いやすいポイント |
|---|---|---|---|---|
| Wednesday | ウェンズデイ | 名詞:水曜日 | We have no club on Wednesday. 水曜日には部活動がありません。 | 発音しない最初のdを書き忘れやすい語です。 |
| February | フェブラリィ | 名詞:2月 | My birthday is in February. 私の誕生日は2月です。 | rの脱落(Feburary等の誤り)に注意します。 |
| scissors | シザーズ | 名詞:はさみ | Pass me the scissors, please. そのハサミを取ってください。 | cの脱落や末尾の-orsに注意が必要です。 |
| restaurant | レストラン | 名詞:レストラン | We ate at a nice restaurant. 私たちは素敵なレストランで食事をしました。 | 後半の綴りが-aur-となる点に注意します。 |
| foreign | フォーリン | 形容詞:外国の | She speaks two foreign languages. 彼女は2つの外国語を話します。 | 発音されないg(無音文字)を含みます。 |
これらの単語は、暗記するときにローマ字読みを補助として覚える方法(例:Wednesdayを「ウェドネスデイ」と心の中で読む)も、初期のスペル定着には有効です。
necessaryやembarrassなど子音の重複・脱落に注意する。
WednesdayやFebruaryなど読まない文字や順序に注意する。
定期テストや入試英作文で特に誤答率が高い定番の語群。
減点されやすい単語の規則的な原因と具体例を3つに整理しました。
次の疑問より多くの単語で書き間違いを防ぎたいなら、スペルミスしやすい綴りが難しい英単語の一覧も役立ちます。
高校入試長文で差がつく抽象度の高い名詞
高校入試の長文読解では、社会問題、環境問題、科学技術、国際理解などをテーマにした論説文が多く出題されます。目に見えない概念を表す「抽象名詞」の意味を即座に引き出せるかどうかが、読解スピードと内容理解の深さを大きく左右します。
頻出の抽象名詞一覧とコロケーション
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| 単語 | 読みの目安 | 意味 | よく使われる表現(連語) | 例文と日本語訳 |
|---|---|---|---|---|
| environment | エンヴァイラメン(ト) | 環境 | protect the environment(環境を保護する) | We must protect the natural environment. 私たちは自然環境を守らなければなりません。 |
| temperature | テンパラチャ | 温度、体温 | take one's temperature(体温を測る) | The temperature dropped below zero last night. 昨夜は気温が氷点下まで下がりました。 |
| opportunity | オパテュニティ | 機会、好機 | an opportunity to study(学ぶ機会) | I had an opportunity to visit Australia. 私にはオーストラリアを訪れる機会がありました。 |
| government | ガヴァメン(ト) | 政府 | the local government(地方自治体) | The government made a new rule. 政府は新しい規則を制定しました。 |
| relationship | リレイションシップ | 関係、結びつき | a close relationship(親密な関係) | Good communication builds a strong relationship. 良好な対話は強い関係を築きます。 |
| ability | アビリティ | 能力、才能 | the ability to speak English(英語を話す能力) | She has the ability to solve hard problems. 彼女には難問を解決する能力があります。 |
| community | コミュニティ | 地域社会、共同体 | the local community(地域社会) | Volunteers help the community. ボランティアは地域社会を支援します。 |
| population | ポピュレイション | 人口 | an increasing population(増加する人口) | The population of this city is declining. この街の人口は減少しています。 |
| tradition | トゥラディション | 伝統 | cultural tradition(文化の伝統) | They keep the old tradition alive. 彼らは古い伝統を守り続けています。 |
| pollution | パルーシュン | 汚染、公害 | air pollution(大気汚染) | Air pollution is a serious global problem. 大気汚染は深刻な地球規模の問題です。 |
抽象名詞を覚える際は、単語単体ではなくprotect the environmentのように「動詞+名詞」の連語(コロケーション)で丸ごと頭に入れると、長文の中で目にとまった瞬間に文全体の骨格を素早く掴めるようになります。
文脈で意味が変わる動詞と頻出表現
基本動詞でありながら複数の意味を持つ多義動詞や、後ろに続く前置詞・文型によって意味が大きく変化する動詞は、入試問題の長文や空所補充で頻繁に狙われます。代表的な難関動詞の使い分けを押さえましょう。
高校入試で注意すべき重要動詞一覧
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| 動詞 | 代表的な意味 | 文脈ごとの変化・重要構文 | 例文と日本語訳 |
|---|---|---|---|
| appear | 現れる/〜のように見える | appear + 形容詞(〜のように見える) | He appeared calm, but he was nervous. 彼は落ち着いているように見えましたが、緊張していました。 |
| describe | 描写する、説明する | describe A as B(AをBだと表現する) | Can you describe the man you saw? あなたが見た男性の特徴を説明できますか。 |
| develop | 発達させる/開発する/発展する | 自動詞・他動詞の両方で使われます | The country developed rapidly in ten years. その国は10年間で急速に発展しました。 |
| reach | 達する、到着する | 他動詞のため前置詞(toやat)は不要です | We reached the station before noon. 私たちは正午前に駅に到着しました。 |
| recognize | 識別する、見覚えがある | recognize A by B(BでAだと分かる) | I could hardly recognize him in the dark. 暗闇の中で彼だと見分けることがほとんどできませんでした。 |
| improve | 向上させる、改善する | 自動詞(良くなる)でも使われます | Reading books improved my vocabulary. 読書は私の語彙力を向上させました。 |
| produce | 生産する、引き起こす | 名詞形はproduct(製品)、production(生産) | This factory produces electric cars. この工場は電気自動車を生産しています。 |
例えばappearは「現れる」という意味だけでなく、seemと同じように「〜のように思われる」という意味で補語(形容詞)を取る用法が入試頻出です。単語帳で1つの意味だけを覚えて満足せず、後ろにどのような語が続くのか(構文)を意識して覚えましょう。

長文の文脈を握る形容詞・副詞・接続詞
英文の読解において、筆者の主張や話の展開を正しく追うためには、文修飾の副詞や論理関係を示す接続詞、感情・状態を表す形容詞の理解が不可欠です。中3の後半で習う抽象的な修飾語を整理しました。
入試長文で必須の形容詞・副詞・接続詞
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| 単語 | 品詞 | 読みの目安 | 主な意味 | 例文と日本語訳 |
|---|---|---|---|---|
| immediately | 副詞 | イミーディエトリ | すぐに、直ちに | Please reply to this email immediately. このメールに直ちに返信してください。 |
| certainly | 副詞 | サータンリ | 確かに、もちろん | This result is certainly surprising. この結果は確かに驚くべきものです。 |
| convenient | 形容詞 | カンヴィーニエント | 便利な、都合が良い | Smartphones are very convenient tools. スマートフォンは大変便利な道具です。 |
| independent | 形容詞 | インディペンデント | 独立した、自立した | She wants to be financially independent. 彼女は経済的に自立したいと考えています。 |
| traditional | 形容詞 | トゥラディッショナル | 伝統的な | We enjoyed eating traditional Japanese food. 私たちは伝統的な日本料理を食べることを楽しみました。 |
| although | 接続詞 | オールゾウ | 〜だけれども | Although it rained, they played soccer. 雨が降ったけれども、彼らはサッカーをしました。 |
| however | 副詞 | ハウエヴァ | しかしながら | The test was hard. However, she passed. テストは難しかった。しかしながら、彼女は合格した。 |
| unless | 接続詞 | アンレス | 〜でない限り、もし〜なければ | You will be late unless you hurry. 急がない限り、あなたは遅刻します。 |
特にalthoughとhoweverの使い分けは文法問題でも狙われます。althoughは2つの文節をつなぐ接続詞(Although S+V, S+V.)ですが、howeverは文と文を論理的につなぐ接続副詞であり、直後にカンマを伴うのが基本です。
次の疑問文と文をつなぐ論理展開をさらに整理したいときは、中学英語の接続詞一覧で働きを確認できます。
文字数の多い英単語を効率的に覚える暗記法
10文字を超えるような長い英単語は、ただ闇雲にノートへ何十回も書き写しても記憶に定着しにくいものです。英語の成り立ちである「語源(接頭辞・語根・接尾辞)」と「音節ごとの音読」を組み合わせることで、記憶の定着率を大きく高められます。
1. 接頭辞と接尾辞で単語をパーツ分解する
長い英単語の多くは、意味の核となる部分(語根)の前後に、決まったパーツ(接頭辞・接尾辞)がくっついて成り立っています。
- 接頭辞(単語の先頭)の例
・un-(否定・反対):unbelievable(信じられない)、unhappy(不幸な)
・im- / in-(否定):impossible(不可能な)、independent(自立した・依存しない)
・re-(再び・戻す):recycle(再生利用する)、return(戻る) - 接尾辞(単語の末尾)の例
・-tion / -sion(名詞化):pollution(汚染)、decision(決断)
・-able / -ible(〜できる):comfortable(快適な)、sensible(分別のある)
・-ly(副詞化):immediately(直ちに)、certainly(確かに)
パーツに分けて構造を認識できるようになると、初めて見る長い単語でもおおよその品詞や意味を推測できるようになります。
2. 音節(シラブル)ごとに区切って声に出す
スペルミスを防止するには、文字を1文字ずつ覚えるのではなく、音節(母音を中心とした音のまとまり)ごとにリズムをつけて発音する練習が適しています。
- tem・per・a・ture(tem - per - a - ture)
- im・me・di・ate・ly(im - me - di - ate - ly)
- en・vi・ron・ment(en - vi - ron - ment)
このように4〜5音節に区切って発音しながら指で机に書く習慣をつけると、文字の抜け落ち(脱落ミス)を防ぐことができます。
接頭辞(先頭)
- un-(否定・反対)
- im-/in-(否定)
- re-(再び・戻す)
接尾辞(末尾)
- -tion/-sion(名詞化)
- -able/-ible(〜できる)
- -ly(副詞化)
長い英単語は語根の前後に付くパーツの意味や働きから推測できます。
目標レベル別の中学英単語チェックリスト
志望校のレベルや受験目標に合わせて、どこまでの語彙をマスターすべきかの目安を提示します。右側のチェック欄を意識しながら、抜けがないか確認してください。
公立一般高校合格ライン(英検3級〜準2級基礎レベル)
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| 単語 | 品詞 | 意味 | 習熟チェック |
|---|---|---|---|
| accident | 名詞 | 事故、災難 | — |
| convenient | 形容詞 | 便利な | — |
| describe | 動詞 | 描写する、説明する | — |
| furniture | 名詞 | 家具 | — |
| improve | 動詞 | 改善する、向上する | — |
| necessary | 形容詞 | 必要な | — |
| produce | 動詞 | 生産する | — |
| traditional | 形容詞 | 伝統的な | — |
上位公立・難関私立高校合格ライン(英検準2級高得点レベル)
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| 単語 | 品詞 | 意味 | 習熟チェック |
|---|---|---|---|
| although | 接続詞 | 〜だけれども | — |
| certainly | 副詞 | 確かに、承知しました | — |
| environment | 名詞 | 環境 | — |
| immediately | 副詞 | すぐに、直ちに | — |
| independent | 形容詞 | 自立した、独立した | — |
| opportunity | 名詞 | 機会、チャンス | — |
| population | 名詞 | 人口 | — |
| relationship | 名詞 | 関係 | — |
| temperature | 名詞 | 温度、体温 | — |
| unbelievable | 形容詞 | 信じられない | — |
上位校・難関校を目指す場合は、これらの単語を「読めば意味が分かる(受動語彙)」だけでなく、「長文の要約や英作文で自ら正確な綴りで書ける(能動語彙)」状態まで高めておくことが合格への鍵となります。
志望校の難易度に応じて求められる単語力と習熟レベルの目安です。
まずは頻出の語彙を固めたい方には、中学英単語 重要200語の確認がおすすめです。
次の疑問中学レベルの語彙をマスターした後は、高校レベルの難しい英単語へステップアップしてみましょう。
学年別に見る英単語のつまずき原因と対策
中学校で学習する英単語は、学年が進むにつれて求められる知識の性質が大きく変化します。単語の暗記に苦戦する原因は、学年ごとの「難しさの質」に合わない勉強法を続けてしまう点にあります。
中1英語:ローマ字読みとの乖離とスペル規則
中学1年生がつまずく最大の原因は、アルファベットの綴りと実際の発音が一致しない点にあります。小学校のローマ字表記に慣れていると、フォニックス(発音規則)から外れる不規則な綴りを持つ単語で失点が増えます。
特に曜日や月、外来語として定着している名詞は、耳で覚えた音と正確なアルファベットの配列を結びつけて書く練習が不可欠です。
中2英語:品詞の分化と不規則変化
中学2年生になると、過去形や過去分詞形の不規則変化が登場し、覚えるべき単語の形態が一気に増加します。さらに、名詞・動詞・形容詞・副詞という品詞の区別が曖昧なまま学習を進めると、文構造の把握が難しくなります。語尾変化の規則性や、1つの単語が持つ複数の意味を意識して整理することが求められます。
中3・高校入試英語:抽象語と長文対応力
中学3年生および高校入試対策では、目に見えない抽象的な概念を表す語彙が急増します。長文読解や英作文で頻出するこれらの単語は、日本語の直訳を覚えるだけでは文脈に沿った読解ができません。前置詞との組み合わせ(コロケーション)や文全体の論理展開を左右する接続表現を正しく見極める力が試されます。
学年ごとの学習を効率よく進めたい方は、中学英語のまとめを参考にしてみてください。
長文読解で未知の難単語に出会ったときの対処法
高校入試の長文では、どれだけ語彙を増やしても注釈のない難単語に出くわすことがあります。その際にパニックにならず、文脈から意味を論理的に類推する技術を身につけておきましょう。
前後の文脈と論理マーカーから推測する
文中にandやorなどの等位接続詞があれば並列関係、butやhowever、althoughがあれば対比関係になります。例えば「A and 未知の単語」という構造であれば、未知の単語は直前のAと似たプラスまたはマイナスの意味を持つと判断できます。
語のプラス・マイナス(感情極性)だけを仮決めする
単語の厳密な日本語訳が分からなくても、「良い意味なのか、悪い意味なのか」だけを判断できれば文脈は見失いません。文中の動詞が主語を褒めているのか、問題を指摘しているのかに着目し、大まかなニュアンスを掴んだまま読み進める姿勢が長文読解の時間短縮と得点維持につながります。
続けて読む
理解度チェック
Q1. 本文で説明されている「reach」の用法として正しいものは?
- 他動詞のため、直後にtoやatは不要
- 自動詞のため、必ずatを後ろに伴う
- 「〜のように見える」という意味で使う
- 名詞形はdescriptionとなる
答えを見る
正解: A. 他動詞のため、直後にtoやatは不要
本文では、reachは他動詞であるため前置詞(toやat)は不要であると解説されています。
Q2. 本文の解説に基づき、空所に「although」が入る英文は?
- It rained. ( ), they played soccer.
- ( ) it rained, they played soccer.
- You will be late ( ) you hurry.
- Pass me the ( ), please.
答えを見る
正解: B. ( ) it rained, they played soccer.
althoughは2つの文節をつなぐ接続詞(Although S+V, S+V.)として使われます。
Q3. 名詞「furniture」に関する本文の注意点はどれ?
- 常に複数形で扱うためsが必要
- 数えられない名詞のためsはつかない
- cとsが2つずつ連続する
- 発音しない最初のdを書き忘れやすい
答えを見る
正解: B. 数えられない名詞のためsはつかない
本文の表において、furnitureは「数えられない名詞(不可算名詞)のためsはつきません」と説明されています。
よくある質問
- Q. 中学で最も難しい英単語は何ですか?
- スペル面ではtemperatureやimmediately、scissorsが誤答率の高い代表例です。意味面ではenvironment(環境)やopportunity(機会)などの抽象名詞が難所とされます。
- Q. 長い単語のスペルが覚えられません。
- 単語を丸暗記するのではなく、接頭辞・接尾辞などのパーツに分解したり、音節(シラブル)ごとに区切ってリズムよく発音しながら書く練習を繰り返すと定着しやすくなります。
- Q. 高校入試の英作文で難しい単語は使うべき?
- スペルに少しでも不安がある場合は、無理に難単語を使わず、chanceやwant toなど確実に正確に書ける平易な類義表現を使う方が減点を防げて安全です。
- Q. 高校入試までに何語の英単語が必要ですか?
- 現行の学習指導要領では、小学校と中学校を合わせて約1,600〜1,800語が基本です。上位校や難関私立を目指す場合は派生語を含め約2,000語レベルの知識が目安となります。
- Q. 中1で英単語が難しくて書けない時の対策は?
- ローマ字書きをやめ、単語を音節(発音のまとまり)に分けて声に出しながら書く練習をしてください。特に曜日や月は、フォニックス(文字と音の規則)から外れる黙字が含まれるため、どの文字を発音していないかを意識してマークすると定着が早くなります。
- Q. certainlyとsurelyの違いは?
- どちらも「確かに」と訳されますが、certainlyは客観的な事実や強い確信を表し、相手の依頼に対する返答(「承知しました」)にも使われます。surelyは話し手の主観的な希望や確認(「きっと〜ですよね」)を含む場面で用いられます。
2026年9月27日更新・モチタン辞典編集部
temperature
immediately
environment
opportunity
certainly
necessary