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中学英語不定詞問題の演習と解き方

不定詞の基本ルールと3用法の公式

不定詞は to ＋ 動詞の原形 の形をとり、時制（過去や現在）や主語（三人称単数など）に関係なく、to の後ろには必ず動詞の原形を置きます。文の中での働きに応じて、大きく3つの用法に分類されます。

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3用法を見分けるチェックフロー

文中の下線部がどの用法かを判別する際は、次の3段階で確認すると正確に見分けられます。

1. ステップ1：文の目的語や主語になっているか？
   動詞の後ろで「何を？」にあたる内容（目的語）になっていれば名詞的用法です。「〜すること」と訳して意味が自然に通ります。
   例：I like to play tennis.（私はテニスをすることが好きです。）
2. ステップ2：直前に名詞があり、その名詞を詳しく説明しているか？
   直前に名詞（物や人、something など）があり、「〜するための名詞」「〜すべき名詞」と下から修飾していれば形容詞的用法です。
   例：I have a lot of homework to do.（私にはすべき宿題がたくさんあります。）
3. ステップ3：目的（〜するために）や感情の理由（〜して）を表しているか？
   その部分を取り除いても文全体の骨組みが成り立ち、「なぜその動作をしたのか（目的）」や「なぜその感情になったのか（原因）」を説明していれば副詞的用法です。
   例：He went to the library to study.（彼は勉強するために図書館へ行きました。）

大問1：3用法の識別問題と詳しい解説

まずは定期テストや実力テストで頻出の、用法の見分け問題に挑戦してみましょう。

【問題】次の下線部の不定詞の用法を（名詞的・副詞的・形容詞的）から選びなさい。

1. Ken wants to be a soccer player.
2. My sister got up early to make breakfast.
3. Do you have anything cold to drink?
4. I was very surprised to hear the news.
5. To read books is important for students.
6. There are many places to visit in Kyoto.

【解答と解説】

1. 解答：名詞的用法
   和訳：ケンはサッカー選手になりたがっています。
   解説：動詞 want（〜が欲しい・〜したい）の目的語として「サッカー選手になること」という意味を作っています。文の目的語として機能しているため名詞的用法です。
2. 解答：副詞的用法（目的）
   和訳：私の妹は朝食を作るために早く起きました。
   解説：My sister got up early（妹は早く起きた）だけで文の主格・述語が成立しています。「なぜ早く起きたのか」という動作の目的（〜するために）を説明して動詞 got up を修飾しているため、副詞的用法です。
3. 解答：形容詞的用法
   和訳：何か冷たい飲み物はありますか。
   解説：直前にある代名詞 anything cold（何か冷たいもの）を後ろから修飾し、「飲むための何か冷たいもの」という意味を作っています。名詞を修飾しているので形容詞的用法です。something や anything は修飾語（cold など）が後ろに付き、さらにその後に不定詞が続く語順になります。
4. 解答：副詞的用法（感情の原因）
   和訳：私はその知らせを聞いてとても驚きました。
   解説：surprised（驚いた）という感情を表す形容詞の直後に置かれ、「なぜ驚いたのか」という感情の原因・理由（〜して）を説明しています。形容詞を修飾する働きであるため副詞的用法に分類されます。
5. 解答：名詞的用法
   和訳：本を読むことは生徒にとって大切です。
   解説：文全体の述語動詞 is の主語として「本を読むこと」というカタマリを作っています。主語の役割を果たす品詞は名詞であるため、名詞的用法です。
6. 解答：形容詞的用法
   和訳：京都には訪れるべき多くの場所があります。
   解説：直前にある名詞 many places（多くの場所）を後ろから修飾し、「訪れるための／訪れるべき場所」という意味を表しています。名詞を修飾しているため形容詞的用法です。

how to～する方法what to do何をすればよいかwant to～したい

中学英語 how to 問題の解き方と構造

how to ＋ 動詞の原形 は「〜の仕方」「〜のやり方」「どのように〜すべきか」という意味を表します。中学2年後半から中学3年のテストで非常によく出題される表現です。

文の中での how to の役割

how to ＋ 動詞の原形 は、文の中で「1つの大きな名詞のカタマリ」として扱われます。そのため、主に know（知っている）、teach（教える）、tell（伝える・教える）、learn（学ぶ）などの動詞の直後に置かれ、目的語になります。

• I know how to use this computer.
  （私はこのコンピュータの使い方を知っています。）
  ※ know の目的語として「このコンピュータの使い方」が入っています。
• Could you tell me how to get to the station?
  （駅への行き方を教えていただけますか。）
  ※ tell ＋ 人 ＋ how to ... で「人に〜の仕方を教える」という重要表現です。

頻出の疑問詞＋to不定詞パターン一覧

how to 以外にも、疑問詞と不定詞を組み合わせた表現が複数あります。すべて「名詞のカタマリ」を作る点は共通しています。

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表現	意味	例文	和訳
how to ＋ 原形	〜の仕方、どう〜すべきか	how to swim	泳ぎ方
what to ＋ 原形	何を〜すべきか	what to do	何をすべきか
where to ＋ 原形	どこへ〜すべきか	where to go	どこへ行くべきか
when to ＋ 原形	いつ〜すべきか	when to start	いつ出発すべきか
which to ＋ 原形	どちらを〜すべきか	which to choose	どちらを選ぶべきか

※ why to という表現は英語には存在しません。「なぜ〜すべきか」と言いたいときは why の後ろに主語と動詞を続ける節を用います。正誤問題で why to が出てきた場合は誤りですので注意してください。

大問2：how to と疑問詞不定詞の演習

実践形式で「疑問詞＋to不定詞」の定着度を確認しましょう。並び替え問題と空所補充問題です。

【問題】日本語の意味に合うように、適切な英語を答えなさい。

1. 彼女は私に美味しいケーキの作り方を教えてくれました。（並び替え）
   She ( made / how / me / make / taught / to ) a delicious cake.
2. 私は次に何をすべきかわかりません。（空所補充：2語）
   I don't know (　　) (　　) do next.
3. 私たちはどこへ行くべきか決めなければなりません。（空所補充：2語）
   We have to decide (　　) (　　) go.
4. トムはいつ会議を始めるべきか知っています。（空所補充：2語）
   Tom knows (　　) (　　) start the meeting.
5. 父は私に自転車の修理の仕方を教えてくれました。（並び替え）
   My father ( how / me / repair / showed / the bike / to ).

【解答と解説】

1. 解答：taught me how to make
   完成文：She taught me how to make a delicious cake.
   解説：「人に〜を教える」は teach ＋ 人 ＋ もの の形をとります。過去形なので taught にし、その後に「私に（me）」、続いて目的語となる「作り方（how to make）」を並べます。made はダミー（不要語）です。
2. 解答：what to
   完成文：I don't know what to do next.
   解説：「何を〜すべきか」は what to ＋ 動詞の原形 を使います。what to do で「何をすべきか」という名詞のカタマリになり、know の目的語になります。
3. 解答：where to
   完成文：We have to decide where to go.
   解説：「どこへ〜すべきか」は where to ＋ 動詞の原形 です。decide（決める）の目的語として where to go（どこへ行くべきか）を置きます。
4. 解答：when to
   完成文：Tom knows when to start the meeting.
   解説：「いつ〜すべきか」を表すには when to ＋ 動詞の原形 を用います。「会議を始める」は start the meeting なので、直前に when to を補います。
5. 解答：showed me how to repair
   完成文：My father showed me how to repair the bike.
   解説：show ＋ 人 ＋ how to ... で「人に〜のやり方を見せる・教える」という意味になります。「修理の仕方」は how to repair です。

次の疑問whatやwhereなど他の疑問詞との組み合わせに迷うときは、英語の疑問詞の練習問題とプリントで基礎から整理できます。

中3頻出構文の重要問題と解法

中学3年生で学習する不定詞の発展構文のうち、高校入試で最も出題頻度が高い2大パターンを扱います。

パターン1：want / ask / tell ＋ 人 ＋ to 不定詞

相手に何らかの行動を求める表現です。意味の使い分けを整理しておきましょう。

• want ＋ 人 ＋ to 不定詞：「人に〜してほしい」
  例：I want you to help me.（あなたに私を手伝ってほしい。）
• ask ＋ 人 ＋ to 不定詞：「人に〜するように頼む／お願いする」
  例：My mother asked me to clean my room.（母は私に部屋を掃除するように頼みました。）
• tell ＋ 人 ＋ to 不定詞：「人に〜するように言う（指示・命令）」
  例：The teacher told us to open the textbook.（先生は私たちに教科書を開くように言いました。）

パターン2：It is 形容詞 (for 人) to 不定詞

主語が長くなるのを避けるため、仮の主語として It を文頭に置き、本当の主語（真主語）である不定詞を後ろに置く構文です。

• It is easy to speak English.
  （英語を話すことは簡単です。）
• It is difficult for me to get up early.
  （私にとって早起きすることは難しいです。）
  ※ 不定詞の動作をする人を明示したいときは、to の前に for ＋ 人（代名詞の場合は目的格：me, him, them など）を置きます。

【問題】日本語に合うように空所に適切な語を入れなさい。

1. 健（Ken）は私にドアを開けるように頼みました。（各空所に1語）
   Ken (　　) me (　　) open the door.
2. 私はあなたにこの本を読んでほしいです。（各空所に1語）
   I (　　) you (　　) read this book.
3. 彼にとって日本語を学ぶことは面白いです。（各空所に1語）
   It is interesting (　　) (　　) to learn Japanese.

【解答と解説】

1. 解答：asked / to
   解説：「人に〜するように頼む」は ask ＋ 人 ＋ to 不定詞 です。過去の出来事なので asked にします。
2. 解答：want / to
   解説：「人に〜してほしい」は want ＋ 人 ＋ to 不定詞 を使います。主語が I で現在形なので want のままです。
3. 解答：for / him
   解説：It is 形容詞 for 人 to 不定詞 の形です。「彼にとって」なので前置詞 for の後ろに he の目的格である him を入れます。he や his にしないよう注意しましょう。

書き換え問題のパターンと解き方

入試や定期テストで差がつくのが「書き換え問題」です。決まったルールを理解していれば確実に得点源にできます。

ルール1：疑問詞 ＋ to ＝ 疑問詞 ＋ 主語 ＋ should / can

「疑問詞＋to不定詞」は、接続詞節のように「主語＋助動詞」の形へ書き換えることができます。「〜すべきか」のニュアンスがある場合は should、「〜できるか」のニュアンスがある場合は can（または過去形 could）を用います。

不定詞を使った文	書き換え後の文	和訳
I don't know how to swim.	I don't know how I should swim.	私はどのように泳ぐべきか（泳ぎ方）がわかりません。
She asked what to buy.	She asked what she should buy.	彼女は何を買うべきか尋ねました。
Tell me where to go.	Tell me where I should go.	私はどこへ行くべきか教えてください。

書き換えの最大のポイントは「誰がその動作をするのか」を文脈から読み取り、適切な主語を補うことです。

ルール2：It is 形容詞 to 〜 への書き換え

動名詞（〜ing）や、不定詞が文頭にある主語の文を、形式主語 It を使った文に書き換える問題も頻出です。

• 書き換え前：To play tennis is fun.（テニスをすることは楽しい。）
• 書き換え後：It is fun to play tennis.

【問題】ほぼ同じ意味になるように空所を埋めなさい。

1. I don't know what to do.
   ＝ I don't know (　　) I (　　) do.
2. He told me how to get to the station.
   ＝ He told me how (　　) (　　) get to the station.
3. To swim in the river is dangerous.
   ＝ (　　) is dangerous (　　) swim in the river.

【解答と解説】

1. 解答：what / should
   解説：what to do（何をすべきか）は what ＋ 主語 ＋ should ＋ 動詞の原形 に書き換えます。何をするのかわからないのは「私（I）」なので主語は I になります。
2. 解答：I / could（または should）
   解説：「駅へ行く」動作をするのは「私（me）」です。したがって主語には I を入れます。助動詞は文全体の時制が told（過去形）であるため、can ではなく could、または時制の影響を受けない should を用います。
3. 解答：It / to
   解説：文頭の To swim in the river が主語になっている文を、形式主語の It を立てて It is dangerous to swim in the river. とする典型的な書き換えです。

次の疑問書き換えで使う接続詞の扱いに不安がある場合は、英語の接続詞の練習問題と解説で文をつなぐルールを確認しておくと安心です。

形容詞的用法の見分け方と頻出フレーズ

直前に名詞がある場合、「形容詞的用法（〜するための）」か「目的の副詞的用法（〜するために）」かで迷うことがあります。見分ける際は、不定詞が直前の名詞にかかっているか、それとも動詞を修飾して文全体の目的を説明しているかを確認します。

• 直前の名詞を修飾する場合（形容詞的用法）：不定詞の動作が名詞にかかります（例：I want something to drink. では「飲む」対象が something）。
• 動詞を修飾する場合（副詞的用法）：文全体の動作の目的を表します（例：I went to the store to buy milk. では「牛乳を買うために行った」という意味になり動詞を修飾）。

英語表現	意味	解説・注意点
something to eat	何か食べるもの	something の直後に不定詞を置く
something cold to drink	何か冷たい飲み物	形容詞（cold）は something の直後、不定詞の前に置く
a lot of homework to do	やるべきたくさんの宿題	to do が homework を修飾
time to go to school	学校へ行く時間	time to 〜 で「〜する時間」
many friends to help me	私を助けてくれるたくさんの友達	不定詞の意味上の主語が friends になる形
a lot of places to visit	訪れるべき多くの場所	places を後ろから修飾

なお、something や anything を形容詞と不定詞の両方で修飾する場合は、「代名詞 ＋ 形容詞 ＋ to ＋ 動詞の原形」の語順になります（○ something cold to drink / × cold something to drink）。

並べ替え問題で狙われやすいため型として押さえておきましょう。

注意したい文末の前置詞の落とし穴

形容詞的用法で特にミスが起きやすいのが、文末の前置詞の脱落です。「書くためのペン」や「座るための椅子」のように、もともと「動詞 ＋ 前置詞 ＋ 名詞」で成り立つ表現を修飾する場合は、不定詞の後ろに前置詞を残す必要があります。

• a pen to write with（write with a pen の関係なので with が必要）
• a chair to sit on（sit on a chair の関係なので on が必要）

日本語の語順に引きずられて前置詞を書き忘れてしまうケースが多いため、直前の名詞を不定詞の動詞の後ろに戻したときに前置詞が必要かどうかを必ず確認しましょう。

不定詞で間違えやすい注意点まとめ

テストの採点で減点されがちなミスには共通点があります。問題を解く際は次の3点に気をつけましょう。

1. to の後ろに過去形や -ing 形を書いてしまうミス

主語が三人称単数（He や She）だったり、文全体の時制が過去形だったりしても、to の直後は絶対に動詞の原形です。

• 誤：He wanted to went to Tokyo.
• 正：He wanted to go to Tokyo.（彼は東京へ行きたがっていました。）

2. 前置詞の to と 不定詞の to の混同

前置詞の to の後ろには「名詞（場所・人など）」が来ます。一方、不定詞の to の後ろには「動詞の原形」が来ます。

• I went to the park.（前置詞：公園へ行った）
• I went to play soccer.（不定詞：サッカーをするために行った）

3. 形容詞的用法の前置詞忘れ

入試の難問で頻出なのが、不定詞の末尾に必要な前置詞が抜け落ちるミスです。「名詞を不定詞の動詞の後ろに持っていったとき、前置詞が必要かどうか」で確認します。

• 誤：I need a chair to sit.
• 正：I need a chair to sit on.（座るためのイスが必要です。※ sit on a chair なので on が必要）
• 誤：I have no pen to write.
• 正：I have no pen to write with.（書くためのペンがありません。※ write with a pen なので with が必要）

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よくある質問

Q. how to の後ろは原形ですか？

はい。how to の後ろは必ず動詞の原形を置きます。how to は不定詞（to ＋ 動詞の原形）の一部であるため、主語や時制に関係なく原形になります。

Q. how to と what to の違いは何ですか？

how to は「〜の仕方・やり方（手段・方法）」を表し、what to は「何を〜すべきか（行動の対象・内容）」を表します。how to do はやり方、what to do はやるべき内容です。

Q. 不定詞の3用法はどうやって見分ければいいですか？

「〜すること」と訳して主語や目的語になれば名詞的、「〜するための」と直前の名詞を修飾すれば形容詞的、「〜するために」と動作の目的を説明していれば副詞的用法です。

Q. how to は高校入試でどのように出題されますか？

単語の並び替え問題や、「how ＋ 主語 ＋ should / can」への書き換え問題として頻出です。動作を行う人を文脈から判断して主語を補う必要があります。

Q. want to と hope to の違いは何ですか？

どちらも名詞的用法で「〜したい、〜することを望む」という意味ですが、want to は日常会話で広く使われる一般的な表現で、hope to は実現を前向きに願うニュアンスを持ち、やや丁寧で改まった場面でも使われます。

Q. 中学2年生の定期テストで一番狙われる不定詞の問題は？

「下線部と同じ用法の文を選ぶ記号問題」と、「something cold to drink のような語順整序問題」が頻出です。また、主語が三人称単数のときに to の後ろの動詞に -s をつけてしまう誤文訂正もよく出題されます。

2026年10月9日更新・モチタン辞典編集部